Los Productos De Aprendizaje

Actividad 3: Los productos de aprendizaje.

Propósito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura y su aportación al logro de las competencias genéricas.

Productos

Competencia disciplinar Competencia genérica y atributos.

Cuadro comparativo:

Los alumnos elaborarán un cuadro comparativo, anotando las características de cada uno de los estados de agregación. En plenaria discutirán los resultados y llegar a un consenso de las características de la materia.

1-Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

2.-Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

3.-Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

4.-Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1.Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.3.Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

5.4.Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen.

Modelos tridimensionales y cuadro comparativo:

Elaborará modelos tridimensionales con bolitas de unicel o material que deseen utilizar y posteriormente realizarán un cuadro comparativo de los diferentes modelos atómicos.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

2.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

3.- Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

4.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

5.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

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