METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO - TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA

TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA

El estudio a distancia se enfoca al aprendizaje metódico, en la capacidad que se posee para desarrollar, descubrir, modificar y aplicar habilidades y destrezas necesarias las cuales nos permiten adquirir los conocimientos adecuados que nos direccionen en la formación no solo personal sino integral del ser humano dentro de una sociedad, para aplicación de conocimientos y desarrollo en diferentes campos de acción.

Consta de dos puntos:

• La estructura: Forma como se brinda el desarrollo del estudio, entre mas entendimiento de esta haya mayor será su eficacia.

• La interacción: Como su palabra lo indica es la comunicación que se realice con los demás, no importando el camino por el cual se desarrolle esta comunicación.

El estudio a distancia ejecuta y desarrolla capacidad de autonomía e independencia, en los cuales se deben tener en cuenta la dedicación, responsabilidad, disciplina, ritmo de estudio para alcanzar las metas establecidas.

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Es el acto cognitivo, influyen los factores personales, interactivos y situacionales.

La educación a distancia requiere de los siguientes aspectos para tener éxito:

• Motivación: es un estado interno que activa, dirige y sostiene una conducta.

La motivación para aprender se activa cuando se cumple con las siguientes condiciones: fuentes intrínsecas o endógenas, metas de aprendizaje como reto personal, procedimientos para alcanzar las metas y las acciones.

• El proceso básico de la lectura: posibilita interpretar y comprender el texto escrito. Constituye el principal y más potente instrumento del conocimiento.

El trabajo académico a distancia parte del supuesto de que el estudiante está en capacidad de aprender a aprender; es decir ser competente para reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante es uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas dimensiones.

El proceso de aprendizaje se fundamenta en la motivación, comprensión, adquisición, retención, recordación, generalización, desempeño, realimentación por parte del estudiante y el tutor.

Las actividades cognitivas son las operaciones mentales encargadas de procesar la Información que recibimos desde varias fuentes. Las más empleadas son: la atención, percepción, decodificación lectora, almacenamiento y recuperación.

Las actividades meta cognitivas son operaciones mentales de las que es consciente el estudiante y que le permiten saber con acierto qué y cómo logra el conocimiento; entre ellas están: selección de procedimientos, autorregulación, autoevaluación y reflexión.

Las estrategias de aprendizaje son eficaces cuando se estructuran a partir de actividades cognitivas básicas, conocimientos previos, actividades meta cognitivas y conocimientos estratégicos.

La meta cognición implica el desarrollo de acciones como: selección de procedimientos, autorregulación, autoevaluación y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Es el proceso donde se pone a prueba la heterogeneidad de los procesos y desarrollos personales; esto implica dominar otras habilidades y observar otras condiciones para ser eficaz, como son: el buen funcionamiento de la inteligencia interpersonal, la interacción, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva que se pone de manifiesto a través de la determinación de objetivos comunes, la división del trabajo académico; así como de los recursos y la asignación de roles.

El impacto del aprendizaje colaborativo está, en que es el fortalecimiento de la autonomía intelectual del estudiante, reevaluando los planteamientos personales, Confrontando los conocimientos previos teniendo menos posibilidad de fracaso e incrementando el compromiso con el aprendizaje, despertando interés, cuestionando las verdades personales que favorecen y reconocen los diferentes estilos cognitivos y así, logran la estimulación del respeto a la diferencia.

APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD

Debido a los retos derivados del acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías de la Información y de la comunicación ha surgido la educación virtual caracterizada por la combinación e integración de cuatro elementos: el auto aprendizaje, el tele aprendizaje, el aprendizaje a distancia y el intercambio social.

Atributos de la conectividad:

• Surgen con fuerza los conceptos de aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado y aprendizaje activo.

• Aprendizaje situado: es el proceso donde intervienen factores contextuales; es decir, que el conocimiento que se enseña se relaciona con situaciones de la vida real.

• Aprendizaje activo: proceso que lleva a que se aprenda haciendo. Genera habilidades, destrezas, actitudes y habilidades de pensamiento y acción.

Estos atributos construyen el aprendizaje estratégico; aquel que es significativo, perdura y transfiere con facilidad.

- Genera escenarios virtuales

- Integra audiencias

- Fomenta la interactividad

- Potencia el uso de medios tecnológicos

Las TICS están generando una cultura del aprendizaje; por eso la UNAD propende por facilitar al estudiante la combinación de experiencias de aprendizaje autónomo, colaborativo, situado y activo, con el propósito de formar un profesional competente.

INTERAPRENDIZAJE

En la educación a distancia el estudiante no construye saberes solo, y desde su propia iniciativa; sino que lo realiza desde la mediación de otros y en un momento, contexto y ambiente particular.

Debido a estas características es que se han originado los currículos, los planes de estudio, los métodos, las mediaciones y dispositivos pedagógicos.

El profesor se concibe como el sujeto pedagógico

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