Matematica

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Matemática

Sistema de numeracion y número :

-“Recitado de la serie ordenada de números”

“Uso de escritura numéricas en distintos contextos”

ACTIVIDAD Nº1

Inicio

Los niños estarán sentados en ronda y observarán el material con el cual jugarán.

Luego se dividirán en dos grupos uno verde y el otro amarillo.

Escucharán la consigna.

Desarrollo

Se ubicarán en sus respectivos lugares, según que color les haya tocado y comenzarán a jugar.

Cierre

Volverán a sentarse en ronda y cada equipo con ayuda de la docente contará cuántas moscas hay en su sapo, luego un niño de cada grupo registrará el número obtenido.

Luego responderán preguntas.

ACTIVIDAD Nº2

Inicio

Los niños estarán sentados en ronda y observarán el material con el cual jugarán.

Escucharán la consigna y se dividirán en dos grupos.

Desarrollo

Se ubicarán en sus respectivos lugares, volverán a escuchar la consigna y comenzarán a jugar.

Cierre

Al finalizar el juego se colocarán en ronda nuevamente y cada niño contará cuántos casilleros avanzó y en un cuadro anotará su nombre y la respectiva cantidad de casilleros.

Responderán preguntas.

ACTIVIDAD Nº1

Inicio

Invitaré a los niños a sentarse en ronda y les mostraré el material con el cual jugarán a “¿Cuántas moscas se comió el sapo?”.

Al finalizar la observación del material los dividiré en dos grupos uno amarillo y otro verde.

Les indicaré la consigna:

“Pasarán de a uno y tratarán de embocar una mosca en el sapo. cuando todos hayan pasado contaremos cuántas moscas hay en cada y sapo para saber quien ganó”

Desarrollo

Una vez que estén todo ubicados, volveré a indicar la consigna para que no queden dudas y comenzarán a jugar.

Cierre

Una vez que todos hayan pasado a embocar las moscas en el sapo, los invitaré a sentarse en ronda nuevamente y contaremos entre todos cuantas moscas hay en cada sapo.

Pasará un niño de cada grupo a tomar registro de la cantidad obtenida y preguntaré:

-¿Quién ganó?

-¿Cómo sabemos que equipo gano?

-¿Cómo saben qué número es más grande?. A modo de

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