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LAS LECTURAS DE MI CLASE.

Trabajos Documentales: LAS LECTURAS DE MI CLASE.

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Enviado por: cachyta 06 junio 2013

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Palabras: 4280 | Páginas: 18

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INTRODUCCIÓN.

En este resumen y análisis de las lecturas vistas en clase, se hará una reflexión sobre los temas que como futuros docentes nos podría ayudar a tener un referente de la manera en que los alumnos aprenden la enseñanza de las matemáticas. No solo a memorizar o entenderlas si no que las pueda aplicar a su medio. Así como la manera en que las comprenden, hacer reflexiones sobre las formas didácticas que pueden ser de nuestra utilidad y en las que sencillamente no estamos de acuerdo.

Este recorrido nos dará oportunidad de conocer no solo la manera de enseñar matemáticas si no conocer el ambiente del aula, lo que genera la enseñanza y las oportunidades de las que se pueden sacar ventaja.

Así como las formas más sencillas en que el docente puede generar la reflexión de los alumno partiendo del conocimiento que tenga y como se le facilite al alumno la comprensión de los problemas u operaciones matemáticas.

“comparar ,igualar, comunicar en preescolar. Análisis de situaciones didácticas.”

Algunas veces, los alumnos resuelven problemas matemáticos recurriendo a procedimientos no formales, pero pronto aprenden que es incorrecto, que debieron haber puesto “la operación”. En el mejor de los casos, siguen utilizando tales recursos a escondidas, en el peor, los dejan de hacer y, si aun no dominan otro recurso, se quedan bloqueados o eligen la operación casi al azar.

Los conocimientos matemáticos son herramientas que se crean y evolucionan frente a la necesidad de resolver ciertos problemas. Los alumnos aprenden matemáticas no sólo para resolver problemas, si no al resolverlos.

Situaciones didácticas para el aprendizaje de ciertos aspectos de la noción de número.

¿Qué problemas resuelven con ayuda de los números y son adecuados para los alumnos del nivel en que vamos a trabajar? Adecuados que los educandos comprenden claramente lo que plantea el problema y disponen de recursos para aproximarse a la solución, pero no para encontrarla

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de manera sistemática, es decir, el problema les presenta una dificultad, un reto.

El análisis de las situaciones o de los contextos en que el número es funcional lleva a distinguir distintos usos, que dan lugar a diferentes significados.

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