Modelos de Planeación en Instituciones Educativas.

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“TÉCNICAS DE PRONÓSTICO”

Alumna: Campos Montaño Sarah Inés

Materia: Modelos de Planeación en Instituciones Educativas

Nombre del Asesor: Doctor José Fernando Hernández González

Fecha límite de entrega: 20 de Agosto de 2016

INTRODUCCIÓN

        El hombre siempre ha estado interesado en poder anticiparse a los hechos, en función a esta necesidad surge el pronóstico, una forma de definirlo es como una estimación cuantitativa o cualitativa de una o más variables que conforman la estructura de un evento futuro basados en información actual o pasada.

        En muchas ocasiones tendemos a menospreciar cualquier resultado que no sea obtenido a partir de la manipulación cuantitativa de los datos; sin embargo, las técnicas de pronóstico cualitativas tienden a ampliar el panorama y contribuyen a reducir el error de éste. En muchas ocasiones son la única alternativa cuando no se cuenta con datos históricos. Entre las técnicas cualitativas podemos mencionar al método Delphi, escenarios cualitativos, panel de expertos, entre otros.

        Muchas de las técnicas de pronóstico cuantitativas que se utilizan actualmente, se desarrollaron durante el siglo XIX; un ejemplo de ello son los análisis de regresión y las técnicas de series de tiempo. Con el impulso de técnicas de pronóstico más complejas, junto con la proliferación del uso de las computadoras, éstos recibieron más atención durante los últimos años, y cualquier persona es capaz de manipular datos a partir de un software en una computadora de bolsillo y obtener pronósticos.

        El presente trabajo presenta un ejemplo de el uso del pronóstico en campo educativo, para ello debemos recordad que, para seleccionar una técnica de pronóstico, debemos considerar los siguientes puntos:

1. Definir el propósito
2. Recolectar datos
3. Preparar los datos, ordenar y clasificar
4. Seleccionar la técnica adecuada
5. Ejecutar el pronóstico
6. Dar seguimiento y confrontar con a información actual

DEFINIR EL PROPÓSITO

        La normatividad educativa vigente en México establece la obligatoriedad del Estado mexicano de ofrecer servicios educativos en condiciones adecuadas de todo tipo, en los niveles de preescolar (3-5 años), primaria (6-11 años) y secundaria (12-14 años) (Cámara de Diputados, 2008b).

        La población de alumnos en las escuelas secundarias federales en la ciudad de México ha disminuido, los factores pueden ser diversos, sin embargo, las nuevas demandas educativas refuerzan la defensa de la escuela como institución destinada prioritariamente a la transmisión y apropiación del conocimiento sistematizado que promueve la integración.

Objetivo: Proporcionar información de los centros escolares de educación secundaria federal en la ciudad de México.

RECOLECTAR DATOS

        Los dos indicadores que a continuación se presentan, el porcentaje de población y la tasa de crecimiento de la población en edad de cursar la educación secundaria, sirven de base para dimensionar el esfuerzo que debe realizar el para un país que se encuentra en constante transformación sociodemográfica. A pesar de que en México la población nacional sigue incrementándose, aquella en edad escolar normativa de asistir a la educación básica ha disminuido desde 2005, año en que alcanzó su máximo nivel. En las tablas siguientes se muestran los datos de los alumnos de nuevo ingreso y los repetidores, capturando los datos totales de los periodos escolares entre el 2008 y el 2016, diferencia entre hombres y mujeres y el total de grupos que se formaron.

2008-2009

2009-2010

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