Modelos de educación discriminatorios

A pesar de haber quedado obsoletos los modelos de educación discriminatorios, es común ver la fragilidad del sector educativo a través de las comunidades de escasos recursos, sobre todo en la educación indígena; dejando en claro que la posición social es completamente equivalente a la aspiración económica y laboral de cada miembro de la sociedad. Según la revista Latinoamericana de Estudios Educativos, en México,el 71% de las escuelas primarias localizadas en áreas que atienden fundamentalmente a la población indígena, no tiene los seis años requeridos de primaria (Tatto y Vélez, 1999), lo cual se traduce en que, alrededor del 40% de la población indígena mayor de 15 años sea analfabeta.

Queda claro, entonces, que la principal problemática a la que se enfrenta el estado en cuanto a la educación se refiere, es el alcance y la igualdad de oportunidades, ya que, al verse violados los derechos de desarrollo individual de carácter académico, se ven mermados también, las posibilidades de crecimiento laboral y oportunidades académicas de las siguientes generaciones, creando así un círculo vicioso

Aunque Durkheim se centra en explicar la necesidad en aspectos sociológicos, es decir, el impacto que debe tener el estado en la educación para desarrollar la sociedad incluyendo las diferencias para conservar la diversidad, pone en evidencia lo pertinente de la intromisión del estado en el proceso educativo. No desarrolla conceptos políticos para llevarlo a cabo pero establece que la educación debe llegar a todos respetando e incluso fomentando la diversidad, pero con el afán de mejorar la sociedad.

Carnoy, Martin, & Santibañez, Lucrecia, & Maldonado, Alma, & Ordorika, Imanol (2002). Barreras de entrada a la educación superior y a oportunidades profesionales para la población indígena mexicana. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXII(3),9-43.[fecha de Consulta 20 de Mayo de 2020]. ISSN: 0185-1284. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=270/27032302

Talcott Parson es una de las figuras más influyentes de la sociología en el siglo XX, destacando por su teoría de la acción social y su enfoque estructural-funcionalista, pero los acontecimientos de su época, evidentemente causaron un impacto en su carrera, tal es el caso de “New Dark Age Seen If Nazis Should Win” (Nuevos años oscuros si los nazis ganan), escrito durante la creciente popularidad del Partido Nazi en Alemania, que muestra que Talcott Parsons estaba involucrado en la situación política internacional, por lo que es necesario recordar de esta manera los elementos que influyeron en su ideología.

Talcott Parsons fue un prestigioso sociólogo estadounidense cuya investigación se centró en analizar los niveles de abstracción que existen entre los diversos símbolos y significados según el contexto en las relaciones sociales. Es uno de los mayores exponentes del funcionalismo estructuralista en sociología

Muchos consideran a Parsons como uno de los padres de la sociología. Sus grandes avances en materia de investigación social, entre los que cabría destacar la teoría en torno a las formas en las que se sostienen las sociedades a niveles organizativos, y todo ese entramado invisible que las hace posibles y gestiona la acción social, permitieron adquirir un conocimiento más acertado de la evolución de la vida social desde los comienzos de la humanidad hasta nuestros días.

Al ser un actor importante en la sociología, y a pesar de su juventud y que aún era un profesor desconocido, Parsons influyó a su vez, a grandes filósofos y sociólogos, tal es el caso de Robert King Merton, quien fuere su mayor discípulo, se destacó por desarrollar y renovar el funcionalismo estructural.

A lo largo de su vida Talcott Parsons llegó a publicar entre 150 y 250 libros y artículos, lo que lo convierte en un objeto de estudio necesario en el campo de la sociología

Finalmente, en mayo de 1979, fallece en Munich, Alemania a la edad de 76 años a causa de un derrame cerebral.

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