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Modulo De Actividades Integradas


Enviado por   •  27 de Diciembre de 2013  •  22.767 Palabras (92 Páginas)  •  489 Visitas

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TESIS: MÓDULOS DE ACTIVIDADES INTEGRADAS Y SU APLICACIÓN EN

LA JEC: UNA PROPUESTA QUE CONTRIBUYE AL MEJORAMIENTO DE

APRENDIZAJES Y A LA FORMACIÓN DE IDENTIDAD REGIONAL

ALUMNAS: Lucía

Cisternas U.

Gabriela Jara

R.

Romina

Morales C.

Loreto Pinillo

D.

Edith Ramos

S.

PROFESOR GUÍA: Mario Alfaro

V.

INDICE

Introducción

11

1. Primera Parte : ¿Desde Donde Investigamos?

12

1.1 Planteamiento del Problema

12

1.2 Marco Teórico

15

2. Segunda Parte : Vamos a la práctica

34

2.1 Metodología de la investigación

34

2.2 Procedimientos de Aplicación y Análisis

37

2.3 Desarrollo de la Propuesta

43

Objetivos para los alumnos(as) según unidad modular

45

Módulo 1

45

Módulo 2

45

2.4 Presentación y análisis de datos

50

2.5 Conclusión

62

2.6 Bibliografía

63

2.7 Anexos

64

Prueba Inicial

65

Prueba Final

71

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso sociocultural, amplio, complejo y permanente, mediante el

cual las personas se desarrollan íntegramente, en beneficio de sí mismo y de la sociedad. Se

entiende como un proceso sociocultural, en tanto puede lograr la integración social, el desarrollo

humano y la reproducción de la cultura.

Desde siempre el hombre y las sociedades han estado interesados en mejorar ese

proceso. En nuestro país, desde la segunda década del siglo XX, se vienen desarrollando

tentativas de reformas educacionales, con el fin de ir perfeccionando y buscando respuestas a

las nuevas necesidades que van surgiendo en la sociedad.

El mayor desafío del sistema educacional es dotar, al grupo de la niñez y juventud del

país, de destrezas y capacidades que les permitan desenvolverse y actuar en la sociedad del

futuro. Tal futuro demanda un nuevo tipo de formación, a través de la cual Chile logrará

desarrollo en un contexto general, en que las capacidades para utilizar el conocimiento

constituyan la base del crecimiento económico, la integración social y la participación

ciudadana.

A partir de 1990, se han desarrollado varias iniciativas que apuntan a mejorar y reordenar

el Sistema Educativo de nuestro país. Dos ejes han sido fundamentales: la equidad y calidad de la

educación. Entre los numerosos esfuerzos que se han hecho por lograr este mejoramiento a la

equidad y calidad, se encuentra la actual Reforma Educativa, responsable de la implementación

de la Jornada Escolar Completa y de la Reforma Curricular, dos de los ejes centrales para esta

investigación.

Estos esfuerzos tienden a optimizar varios aspectos del sistema educativo nacional. Uno de

ellos tiene que ver con la concepción de aprendizajes y con la forma de conseguirlos: tema

central de la presente investigación. Ésta consiste en crear Módulos de Actividades integradas y

aplicarlos en una escuela de la Región Metropolitana de Santiago. Estos módulos utilizan un

enfoque multidisciplinario en el que se relacionan los subsectores de aprendizaje y los objetivos

transversales, en torno a un tema común: la búsqueda de identidad de nuestra Región.

De acuerdo a lo anterior, esta investigación tiene como propósito la aplicación de

Módulos de Actividades Integradas, como herramientas didácticas, en la JEC, de tal modo que se

contribuya al mejoramiento de los aprendizajes en alumnos y alumnas y a la formación de

Identidad Regional.

La motivación para realizar una investigación de este tipo, surge desde la necesidad de

acercar el ámbito teórico al práctico. En términos de Fullat: acercar el significado, la pedagogía

entendida como reflexión sistemática, al significante, sobre el que se aplica; es decir, la

educación a la acción en el aula. La razón para ello coincide con una de las críticas de Rafael

Flórez Ochoa a la formación docente, en tanto ésta inculca en los futuros profesores una

determinada teoría, un ideal educacional que, sin embargo, es aniquilado luego por la rutina de

la práctica diaria.

De este modo, investigar desde la propia experiencia, a través de la aplicación de estos

módulos, permite cuestionar la práctica actual en el aula y, así, realizar una propuesta distinta que

permita mejorar las instancias educativas.

En la primera parte de nuestro trabajo, se establecerán cuáles son las motivaciones que

llevaron a realizar la presente investigación y, con ello, al planteamiento del problema. Este último

está relacionado directamente con el contexto de la Reforma Educacional Chilena, en tanto es

un fenómeno que tiene por propósito crear condiciones para el cambio del saber y del

aprendizaje. Posteriormente, revisaremos conceptos específicos como el de Jornada Escolar

Completa, Reforma Curricular, Enfoque Multidisciplinario, Aprendizaje Significativo, Didáctica,

Módulos, entre otros.

En lo medular del presente trabajo, se encontrará la parte práctica de esta investigación:

la construcción y aplicación, de los Módulos de Actividades, en un establecimiento educacional

de la Región Metropolitana. Esta aplicación constituye una instancia de evaluación para los

módulos propuestos, ya que permite evidenciar la efectividad del material con relación a los

objetivos, previamente establecidos, y así mejorar sus deficiencias.

En conclusión; la presente investigación pretende proporcionar a los profesores y

profesoras, módulos de actividades que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes;

además a la formación de Identidad Regional. Esto último tiene relación directa con la calidad

y equidad de los aprendizajes, en tanto, estos serán más significativos si tienen como base las

experiencias previas de los alumnos. Esto es posible en la medida que los aprendizajes sean más

cercanos y cotidianos, posibles de aplicar en la vida de cada uno de ellos.

PRIMERA PARTE

¿DESDE DÓNDE INVESTIGAMOS?

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1 Descripción y Fundamentación.

Todos los seres humanos nacemos y estamos dotados de una capacidad de generar

ideas y desarrollarlas en

...

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