Motricidad y vida Saludable

Planificación nº 1

Nivel: Segundo Nivel de Transición 

Número de alumnos: 19

Alumna en Practica: Susana Mancilla Vargas 

Ámbito: Formación personal y social 

Núcleo : Autonomía    Categoría: Motricidad y vida Saludable

Aprendizaje Esperado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimiento y desplazamiento alterando diferentes velocidades direcciones posiciones  e implementando y apreciando sus progresos.

Aprendizaje Específico: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales desarrollando habilidades motoras gruesas y desplazamiento.

Actividad. 

Inicio: Se invitará a los niños(as) a recorrer el lugar en donde van a trabajar, se rescatarán los conocimientos previos de los niños y niñas sobre el ejercicio a través de preguntas como: ¿Les gusta hacer ejercicios? ¿Es bueno realizar ejercicios? ¿Porque es bueno realizar ejercicios? y se motivara a realizar un circuito.

Desarrollo: Luego se demostrará como deben hacer el recorrido del circuito de ejercicio, en forma ordenada para evitar a accidentes. Los niños y niñas uno a uno comenzarán a realizar el circuito de ejercicios en el cual deberán correr, saltar, agacharse y hacer equilibrio.

Cierre: Una vez que todos los niños y niñas han realizado el circuito e sentaran en el suelo y comentaran como les pareció la actividad realizada. Luego retornaran a su sala de clases.

Estrategia : Corporal

Recursos: Aros, Cuerda, mesa, conos 

Tiempo: 20 Minutos

Pauta de Evaluación planificación Nº 1.

Instrumento de Evaluación: Escala de Apreciación (Logrado, Medianamente Logrado, Por Lograr).

Indicadores

L

ML

PL

Total evaluados

Demuestra dominio de su cuerpo al desplazarse, agacharse y equilibrarse   realizando el circuito de ejercicios

Nómina de los niños y niñas

Markos Alvarado

X

Fernanda González

X

Antonia Loaiza

X

Roció Lorca

X

Martina Loyola

X

Matías Maldonado

X

Claudia Miranda

X

Máximo Muñoz

X

Trinidad Muñoz

X

Sofía Opitz

X

Vicente Rojas

X

María Jesús Sanhueza

X

Vicente Saavedra

X

Richard Sepúlveda

X

Florencia Sepúlveda

X

Sebastián Soto

X

Mónica Vallejos

X

Máximo Vega

X

Marcos Alvarado

X

Resultado Niños y Niñas Evaluados

X

16

3

0

19

Planificación nº 2

Nivel: Segundo Nivel de Transición

Número de alumnos: 19

Alumna en Practica: Susana Mancilla Vargas 

Ámbito: Comunicación

Núcleo :Lenguaje Artístico   

Aprendizaje Esperado: Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo incorporando en sus movimientos equilibrio, velocidad, dirección y control.

Aprendizaje Especifico: Ampliar las posibilidades expresivas del cuerpo incorporando en los movimientos diferentes velocidades

Actividad. 

Inicio Se invitara a los niños(as) a recorrer el lugar en donde van a realizar la actividad, se rescatarán los conocimientos previos de los niños y niñas realizándoles preguntas como: ¿Pueden caminar rápido o lento? ¿Qué animales conocen que caminen lento? ¿Podrían mostrar como caminan esos animales?

Desarrollo: La tía realizara algunas imitaciones de animales que son rápidos y lentos para lo cual se colocara una máscara del animal al que imita. Luego  los  invitará a caminar e imitar el animal que ellos deseen y les entregara la máscara, caminaran más rápido más lento e intercambiaran las máscaras entre ellos, dejándoles que los niños y niñas creen sus propios movimientos.

Cierre: Para finalizar se invitara a los niños y niñas a sentarse en el suelo para descansar y comentar en conjunto sobre la experiencia vivida.

Estrategia : Corporal, visual

Recursos: Mascara de animales.

Tiempo: 20 Minutos