NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1 EXPLORANDO LENGUAJES ARTÍSTICOS DE NUESTRA ÉPOCA
Enviado por Paula Mella Peñaloza • 21 de Diciembre de 2017 • Informe • 1.441 Palabras (6 Páginas) • 279 Visitas
NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1 EXPLORANDO LENGUAJES ARTÍSTICOS DE NUESTRA ÉPOCA | SUBSECTOR: ARTES VISUALES |
NOMBRE DEL PROFESOR: | CURSO : 4 ° MEDIO |
FECHA | HRS | OBJETIVOS DE LA CLASE | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACION |
12/03/13 | 02 | Evaluar las habilidades del dibujo de los estudiantes. |
Saludo y presentación de los integrantes del grupo curso y las unidades a trabajar durante el semestre.
Los estudiantes, realizarán dibujos de un modelo inanimado en vivo con el fin de conocer las habilidades de dibujo de los integrantes del grupo curso.
Se analiza y pregunta a los estudiantes sobre sus fortalezas y debilidades en dibujo. |
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19/03/13 | 02 | Conocer técnicas del dibujo usando el lado derecho del cerebro. |
Se explica las características de los hemisferios cerebrales y las inteligencias múltiples.
Los estudiantes, deberán dibujar diferentes elementos que servirán como modelo, utilizando las técnicas de dibujo con el lado derecho del cerebro,;
Se comenta el trabajo en clase y se analizan las fortalezas y debilidades de estas técnicas de dibujo. |
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26/03/13 | 02 | Analizar las principales características de los movimientos gráficos contemporáneos (mural, graffiti, comics). |
Se les explica y muestra a los estudiantes las diferentes características de los lenguajes gráficos contemporáneos.
Los estudiantes, se dividirán en tres grupos, analizaran cada uno de estos movimientos y seleccionaran uno para comenzar con una lluvia de ideas referente para posteriormente desarrollarla en el lenguaje seleccionado.
Los grupos exponen sus ideas y las posibles formas de interpretarlas usando los medios gráficos seleccionados. |
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02/04/13 | 02 | Interpretar las ideas planteadas con las características propias del lenguaje gráfico seleccionado por el grupo. |
Se hace un breve repaso de los conocimientos vistos la clase anterior.
Los estudiantes, con la idea ya definida y desarrollada, expondrán brevemente el trabajo a realizar, para comenzar con los bocetos, guiones, etc.
Se revisa el trabajo realizados en clases y se hacen correcciones si fuese necesario. |
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09/04/13 | 02 | Dibujar la idea planteada utilizando las características propias del lenguaje seleccionado |
Se realiza un breve recuento y exposición de la idea planteada y los bocetos elaborados hasta el momento.
Los estudiantes, dibujaran sus ideas conservando las características propias del lenguaje gráfico seleccionado
Los estudiantes exponen sus dibujos y expresan fortalezas y debilidades del trabajo, se realizan correcciones si fuese necesario. Materiales próxima clase; lápices de colores |
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16/04/13 | 02 | Aplicar color a las obras usando colores primarios. |
Se explica sobre la teoría del color y los colores primarios, secundarios y otros.
Los estudiantes, colorearan sus dibujos usando los colores CMYK (C=cyan-M=magenta- Y= yellow o amarillo y K=negro) para aplicar la teoría del color e interiorizarla ya que en el proyecto futuro, solo se usara un color base blanco y concentrados de colores primarios.
Los estudiantes exponen sus dibujos y expresan fortalezas y debilidades del trabajo, se realizan correcciones si fuese necesario. Tarea próxima semana escanear dibujo para intervenirlo digitalmente |
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23/04/13 | 02 | Utilizar el programa de edición de imágenes Photoshop para colorear digitalmente el trabajo. |
Se hace un breve repaso sobre los contenidos de la teoría del color y su aplicación y la utilización del programa photoshop para colorear los trabajos.
Los estudiantes, utilizarán el programa de edición de imágenes photoshop para aplicar retocar digitalmente los proyectos realizados
Se revisa el trabajo y se exponen las fortalezas y debilidades de utilizar este programa de edición. |
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30/04/13 | 02 | Utilizar el programa Photoshop para retocar digitalmente el trabajo. |
Se hace un breve repaso de las herramientas utilizadas para retocar el trabajo.
Los estudiantes, continúan y concluyen con el coloreo digital de la obra planteada.
Se revisa y corrige el trabajo si fuese necesario. Tarea próxima clase, presentación del trabajo realizado, exposición de la idea, el lenguaje gráfico seleccionado y sus características, componentes de la composición y mensaje entregado. |
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07/05/13 | 02 | Presentar el trabajo realizado ante el curso para ser evaluado. |
Se le da unos minutos a los grupos para que preparen la disertación .
Los estudiantes, grupo expondrán su investigación referente al movimiento artístico seleccionado, sus características, principales exponentes motivo del movimiento su obra y su planteamiento, lo que expresa y el lugar de emplazamiento dentro del establecimiento.
Se comenta el trabajo, las fortalezas y debilidades. |
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14/05/13 | 02 | Elaborar un proyecto con base artística cultural para presentarlo a la comunidad educativa. |
Se explica las características de los proyectos culturales artísticos y los componentes de este (objetivos, detalles de la propuesta, impacto, vinculación con la comunidad escolar, cronograma , presupuesto y financiamiento)
Los estudiantes, deberán trabajar en cada uno de los aspectos del proyecto con el objetivo de poder presentarlo a dirección para su futura ejecución.
Se revisa el trabajo realizado en clases y se corrige si fuese necesario. |
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28/05/13 | 02 | Elaborar un proyecto con base artística cultural para presentarlo a la comunidad educativa. |
Se hace un breve recuento de los contenidos visto la clase anterior.
Los estudiantes, elaborarán digitalmente los aspectos del informe, utilizando Word bajo el formato digital entregado.
Se revisa el trabajo realizado en clases |
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04/06/13 | 02 | Presentar el proyecto formal para su revisión, evaluación y admisibilidad. |
Se revisan los puntos tratados hasta el momento y se hacen las correcciones que fuesen pertinentes..
Los estudiantes, concluirán con el trabajo escrito para su posterior evaluación.
Se revisa el trabajo y se corrigen los aspectos que sean necesarios. Tarea próxima clase, presentación formal a la comunidad escolar proyecto a realizar. Materiales; investigación y presentación de la obra y su contexto artístico y significancia. |
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11/06/13 | 02 | Gestionar la autorización del proyecto mediante la presentación formal a la comunidad escolar. |
Los estudiantes preparan su presentación emplazando sus propuestas en distintos sectores del establecimiento.
Los estudiantes, les enseñaran a la comunidad escolar las ideas que se quieren realizar en los alrededores del establecimiento para conocer sus opiniones y solicitar autorización formal a los directivos.
Los estudiantes analizan los resultados de esta presentación y los comentarios recibidos por la comunidad escolar. Materiales próxima clase; pasta muro, yeso, espátula, pintura blanca, brochas y rodillos. |
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18/06/13 | 02 | Intervención del espacio a utilizar para plasmar la obra diseñada |
Se les explica cómo prepara el soporte para intervenirlo pictóricamente.
Los estudiantes, comenzarán a limpiar y prepara el soporte en donde plasmarán su proyecto.
Se revisa y analiza el trabajo realizado. |
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25/06/13 | 02 | Utilizar la técnica del cuadriculado para traspasar el dibujo al soporte más grande. |
Se les explica cómo realizar el traspaso del dibujo pequeño al formato grande utilizando el método de la cuadrícula.
Los estudiantes, realizarán el traspaso del dibujo pequeño al formato grande usando la cuadrícula, para esto deberán cuadricular de manera proporcional el soporte y el boceto.
Se revisa y corrige el trabajo si fuese necesario. Materiales próxima clase; pinturas base, concentrados de colores potes vacíos para preparar colores, bandeja para pintar, rodillos, brochas, pinceles. |
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02/07/13 | 02 | Aplicar la teoría del color para preparar los tonos necesarios para colorear la obra. |
Se preparan los tonos necesarios para aplicar color a la obra.
Los estudiantes, pintan su obra respetando el boceto, los tonos, matices dibujo y elementos compositivos.
Se revisa y corrige el trabajo realizado. |
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09/07/13 | 02 | Aplicar color a la obra para generar volumen. |
Se preparan los tonos necesarios para aplicar color a la obra.
Los estudiantes, colorean su obra definiendo los sectores de luz, sombra, contornos, guion en el comics y todos los detalles necesarios para concluir la obra
Se revisa y corrige el trabajo realizado para posterior evaluación. |
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