Objetivos C.E.P.I 1 a 4 años |
SOCIALIZACION
- Mover brazos con alegría al ver mama y papa
- Reconocer rostro de mama
- Entender cuando se dice NO
- Reconocer miembros de la familia
- Distinguir extraños
- Mover la mano para despedirse
- Explorar y manipular el medio
- Crear vínculos con amigos
- Motivarse ante actividades
- Demostraciones de afecto
- Aceptar alimentos con agrado
- Solicitar ayuda cuando se requiere
- Reconocer rutina de guardar
- Permanecer sentado para comer
- Adaptarse a situaciones y personas nuevas
- Identificar rutinas y normas básicas
- Controlarse ante diferentes eventos
- Relacionarse con otros niños
- Compartir juguetes
- Control de esfínteres
- Responsabilizarse por pertenencias
- Adaptarse a personas y situaciones nuevas
- Practicar normas de cortesía
- Saber nombre de amigos
- Participar en juego con otros niños
- Tomar un vaso solo
- Vestirse solo
- Desvestirse solo
- Relacionarse con facilidad
- Cuidar los objetos personales
- Recoger juguetes o material utilizado al terminar la actividad
- Participar en juegos siguiendo reglas sencillas
| SOCIALIZACION
- Mantener contacto visual
- Reconocer a sus cuidadores
- Demuestra cuando quiere que se pare una actividad
- Ignorar o aislarse ante demasiados estimulos
- Prefiere jugar con personas que con juguetes
- Usa expresiones faciales para diferentes emociones
- Sonríe y emite sonidos o mov. para llamar la atención
- Repite sonidos o acciones que provocaron respuesta
- Responde a una o dos verbalizaciones sencillas en su rutina diaria
- Muestra angustia si se separa del cuidador
- Mirar al cuidador para recibir aprobación o confianza
- Lee las emociones y/o expresiones del cuidador
- Comparte espontáneamente con adultos
- Persevera por conseguir el efecto deseado
- Se mantiene tranquilo durante periodos cortos de frustración
- Explora su casa y ambientes conocidos con confianza
- Inicia juegos sencillas para conseguir la atención de un adulto
- Disfruta juegos de acción/reacción
- Se mantiene ocupado de 5-10 min cerca de un adulto
- Muestra interés al observar otros niños jugar
- Hace sonidos y mov en respuesta a la música
- Actua comico para llamar la atención
- Reta al cuidador para verificar reglas y limites
- Actua buscando aprobación
- Se separa de los padres con facilidad en un ambiente conocido
- Hacer berrinche cuando se frustra
- Muestra autocontrol
- Evita peligros
- Se entusiasma al ser independiente
- Explora lugares que no le son conocidos cuando los cuidadores se muestran presentes
- Toma turnos en actividades y conversaciones con apoyo
- Sigue instrucciones de los adultos
- Espera de 3 a 5 minutos hasta que se satisfagan sus necesidades
- Demuestra cariño a compañeros y familiares
- Comparte
- Participa en actividades de 10 a 15 minutos
- Escucha y contribuye a conversaciones de adultos
- Juega con 1 o 3 niños y comparte
- Sigue reglas imitando acciones de otros niños
- Usa materiales para sus propios propósitos
- Participa en juegos musicales
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LENGUAJE
- Manifestar necesidades mediante elllanto
- Balbucear sonidos
- Buscar la voz de quien le habla
- Mover brazos al escuchar música
- Digo algunas palabras con claridad
- Buscar con la mirada las fuentes de sonido
- Reconocer algunos sonidos
- Comunicarse señalando con el dedo
- Responder nombre
- Utilizar al menos 20 palabras
- Aparecen palabras en el balbuceo
- Realizar onomatopeyas
- Reconocer nombre propio
- Señalar partes de cara y algunas del cuerpo
- Utilizar aproximaciones de palabras y por lo menos 50 palabras claras
- Imitar oraciones de dos a tres palabras
- Seguir instrucciones sencillas
- Observar y escuchar cuentos
- Señalar objetos conocidos
- Expresarse mediante frases
- Vocabulario de 200 palabras aprox.
- Señalar y mencionar partes del cuerpo
- Expresar sentimientos y necesidades
- Responder SI y NO ante preguntas sencillas
- Reconocer nombre y apellido auditivamente
- Formar frases sencillas, claras y organizadas
- Identificar objetos por uso y categoría
- Relatar experiencias vividas
- Entablar dialogo sencillo
- Responder nombre y edad
- Responder preguntas sencillas
- Describir objetos y acciones presentadas en imagen
- Aprender canciones
- Hablar con buena pronunciación
- Seguir instrucciones dobles o consecutivas
- Expresar ideas con espontaneidad y coherencia
| LENGUAJE
- Muestra emoción al movimiento de objetos o al ser cargado
- Se vuelve mas activo al mostrarle el biberón
- Deja de llorar cuando lo cargan
- Llora diferente por hambre, dolor, etc.
- Repite y juega con sus propios sonidos, balbuceos
- Mira a los objetos y personas cuando se le nombran
- Observa dibujos de un cuento
- Escucha historias de 1 a 2 minutos
- Usa sonidos, voz, etc. Para atraer atención
- Comprende y responde a instrucciones simples
- Mueve su cabeza intencionalmente para decir si o no
- Participa en canciones y juegos con cantos
- Balbucea e intenta imitar sonidos y tonos de voz
- Sigue instrucciones sencillas
- Usa aproximaciones de palabras
- Combina palabras con sonidos y gestos
- Escoge libros para mirar o que le lean
- Encuentra un dibujo que se le nombra
- Indica necesidades con palabras, sonidos o gestos
- Describe por tamaño GRANDE-CHICO
- Se rie por acciones o comentarios graciosos
- Utiliza frases de 2 a 3 palabras
- Utiliza hasta 50 palabras
- Utiliza plurales regulares
- Encuentra y empareja objetos que son iguales
- Encuentra cierto libro al pedírselo y escucha la historia de 5 a 8 minutos
- Utiliza gerundio
- Nombra objetos comunes
- Relata experiencias
- Hace preguntas, como, que, quien
- Usa lenguaje para controlar y negociar al jugar con otros
- Usa frases largas
- Participa al contar cuentos repitiendo o completando
- Identifica logos y letreros de su entorno
- Asocia sonidos de palabras con letras
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COGNICION
- Buscar juguete que esconden con la mirada
- Meter y sacar objetos de una caja
- Seguir objetos en línea horizontal
- Reconocer algunas partes de ola cara y el cuerpo
- Buscar y sacar objetos escondidos
- Sacar y meter objetos en una caja
- Tomar biberón/vaso entrenador con las manos
- Moverse y aplaudir con la música
- Hacer fila de cubos (tren)
- Apilar al menos 2 cubos para hacer torre
- Ensartar fichas gruesas en un palo
- Utilizar objetos de acuerdo a su uso
- Explorar con los sentidos
- Apilar hasta 6 cubos
- Encajar 3 figuras en un tablero
- Reconocer ARRIBA-ABAJO
- Motivarse ante las actividades
- Empezar y terminar actividades cortas
- Armar rompecabeza de 2 a 3 piezas
- Hacer construcciones con bloques
- Identificar colores
- Agr4upar por color
- Identificar el circulo
- Identificar GRANDE-PEQUEÑO
- Iniciar, mantener y finalizar una actividad
- D y T de colores
- D y T de figuras geométricas
- D y T de tamaño GRANDE –PEQUEÑO
- D y T dia y noche
- Contar hasta el 5
- Contar hasta el 10
- D y T números del 1 al 5
| COGNICION
- Esta consciente de nuevas situaciones o extraños
- Reconoce una persona u objeto que entra en su campo visual
- Muestra preferencia por objetos o juguetes
- Sacude o mueve los objetos
- Busca visualmente los sonidos
- Prefiere juguetes nuevos
- Explora para descubrir el objetivo del juguete
- Juega con el mismo objeto de 2 a 5 minutos
- Saca y mete objetos de un recipiente
- Combina dos objetos cuando juega
- Explora el control que tiene sobre su ambiente
- Experimenta con relaciones espacias y tamaño
- Busca a su cuidador o sus juguetes cuando se pierden de su vista
- Nombra objetos o personas ausentes
- Persiste en encontrar juguetes u objetos ocultos
- Utiliza un objeto para representar a otro en situaciones de juego con adultos
- Forma pares y compara figuras geo
- Utiliza movimientos finos (pinza)
- Entiende dos o mas categorías
- Dice la secuencia de dos actividades conocidas
- Conoce las consecuencias de sus acciones
- Utiliza los juguetes y materiales adecuadamente
- Identifica UNO MAS
- D y T del 1 al 3
- Agrupa objetos en categorías
- Ensambla rompecabezas de 5 a 10 piezas
- Nombra pares
- Responde ¿Qué pasaría?
- Puede decir ¿Qué sigue?
- Reconoce números
- Toca y cuenta un mayor número de objetos
- Hace correspondencia uno a uno
- Describe o demuestra lo que hacen las cosas
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I.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO ESCOLAR:
Niños de 3 - 4 años:
- Favorecer la adaptación al ambiente escolar.
- Fortalecer los valores humanos.
- Desarrollar el control postural practicando ejercicios de psicomotricidad gruesa.
- Desarrollar habilidades de pre-escritura.
- Estimular hábitos de higiene personal.
- Ejercitar la coordinación viso motora y percepción visual del niño.
- Fortalecer conceptos espaciales y conceptuales.
- Mejorar la lógica de relaciones y asociaciones.
- Estimular la memoria auditiva y visual.
- Iniciar la práctica de actividades de la vida diaria, para favorecer su independencia dentro de un ambiente social.
- Lograr la participación en actividades lúdicas y de socialización.
- Iniciar el adecuado desarrollo del lenguaje a través de ejercicios fonos articulatorios, vocabulario y estructura de frases.
- Estimular conceptos y lógica matemática.
- Inicio de la lectura.
- Estimular el desarrollo de las cinco habilidades básicas de aprendizaje.
- Imitación.
- Seguimiento de instrucciones.
- Atención.
- Lenguaje.
- Discriminación.
II.-PERFIL QUE EL NIÑO ALCANZARA DESPUES DEL PROCESO:
- Tiene más confianza en sí mismo.
- Es sociable e independiente.
- Se relaciona adecuadamente con sus familiares y compañeros.
- Reconoce los valores humanos.
- Evita peligros.
- Se interesa por lo que sucede a su alrededor.
- Realiza actividades de manera independiente dentro de la escuela y el hogar.
- Mantiene un buen equilibrio y percepción de su cuerpo.
- Inicia con la coordinación viso manual y destrezas manuales fortaleciendo la coordinación del ojo-mano.
- Define su lateralidad.
- Practica hábitos de higiene personal.
- Identifica los cinco sentidos.
- Desarrolla conocimientos sobre los seres vivos.
- Escucha con atención cuando se le habla mirando a los ojos.
- Define palabras simples y elabora frases.
- Maneja un vocabulario entre 2,000 a 3,000 palabras.
- Hace y responde preguntas simples relacionadas con el quien, donde, cuando, que está haciendo, porque, para que y cual.
- Ejecuta órdenes verbales simples de dos o tres mandos relacionados.
- Dice su nombre o apodo.
- Identifica 10 colores.
- Domina conceptos básicos de matemáticas.
- Contrastes más-menos, grande-pequeño, mucho-poco, contar del 1 al 10 de memoria, identifica el numero con la cantidad del 1 al 5.
- Fortalece la memoria visual y auditiva.
- Aprende vocales.
- Inicia la pre-escritura.
- Logra el control de esfínteres.
- Logra permanecer dentro de un salón de clases, reconociendo las reglas de disciplina y aprender en grupo.
III.- OBJETIVOS GENERALES DE SOCIALIZACIÓN:
- Proporcionar los medios que ayuden a la adaptación y socialización en el ambiente en que se desenvuelve.
- Ofrecer oportunidad de participar en actividades que se realicen con sus familiares, compañeros y vecinos.
- Fomentar los valores éticos y cívicos, así como valores humanos.
- Lograr en el niño respuestas adecuadas a situaciones concretas que se presentan en la vida diaria.
IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS DE SOCIALIZACIÓN:
- Aprender los valores humanos.
- Reconocer al personal del centro y sus funciones.
- Aprendizaje de juegos de mesa y esperar turnos.
- Trabajar en pequeñas actividades en equipo.
- Identificar los miembros de la familia y sus roles.
- Practicar normas de prevención de accidentes.
- Identificar las instituciones de la comunidad.
- Practicar cantos y bailes típicos del país.
- Identificar los símbolos patrios y días festivos.
- Relatar experiencias de viajes a diferentes lugares del país.
- Identificar los medios de transporte.
- Reconocer los servicios públicos.
- Identificar los medios de comunicación social.
- Expresar sentimientos y comprenderlos dentro de una historia o un dibujo.
- Estimular hábitos de higiene personal.
- Jugar a disfrazarse y realizar un juego simbólico imitando ser un personaje.
- Conocimiento de seres vivos. Diversidad de animales, plantas, forma de alimentación, vida, lugares en donde habitan, seres humanos razas y etnias.
V.- OBJETIVOS GENERALES DE MOTRICIDAD GRUESA:
- Ejercitar la coordinación psicomotriz gruesa.
- Lograr posturas adecuadas y un buen equilibrio corporal.
- Fortalecer los músculos del brazo y piernas.
VI.-OBJETIVOS ESPECIFICOS DE MOTRICIDAD GRUESA:
- Saltar de una altura de 20 cm.
- Caminar de puntillas.
- Correr adecuadamente alternando brazos y piernas.
- Pedalear un triciclo.
- Escalar.
- Subir y deslizarse de un tobogán.
- Dar maromas.
- Subir y bajar escaleras alternando los pies.
- Marchar.
- Cachar y patear una pelota grande.
- Mantenerse en un pie por 4 segundos.
- Cambiar de dirección al correr.
- Caminar sobre una tabla manteniendo el equilibrio.
- Saltar 10 veces hacia delante.
- Saltar sobre una cuerda suspendida a 5 cm. del suelo
- Saltar hacia atrás.
- Saltar en un pie.
- Atravesar el pasamano.
VII.- OBJETIVOS GENERALES DE MOTRICIDAD FINA:
- Ejercitar la coordinación ojo-mano.
- Favorecer el desarrollo del tono muscular de los dedos.
VIII.-OBJETIVOS ESPECIFICOS DE MOTRICIDAD FINA:
