PLAN DE CLASES Residencia

Nombre del alumno:… ………..……………………………… Asignatura:……Derecho Laboral……………….………………………………….………….….

Cuatrimestre: …2°.………. Curso:  5° año Traductorado público en Inglés       Docente Tutor Institucional: …Prof. Sonia Krumm………….……………………………….…

Tema: …Jornada de trabajo y descansos     ……………..…………  Fecha: …03/10/2016…….…Horario:……………10:30 a 12:25………………….……. Aula: LH 6………

UNIDAD

PROPÓSITOS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

ACTIVIDADES

DEL ALUMNO

MATERIALES y RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÓN

Unidad 9:

Jorna-da de trabajo y descansos

- Reflexionar acerca de la importancia del descanso para la vida personal y familiar, desde una perspectiva espiritual, social, económica y jurídica.

- Estimular el desarrollo del sentido crítico y el respeto por las opiniones de los demás.

- Promover la participación activa de los alumnos en un clima áulico distendido.

- Analizar la evolución histórica de la jornada laboral y de los descansos a nivel nacional y mundial.

- Explorar junto con los alumnos el marco jurídico normativo argentino concerniente a la jornada de trabajo y los descansos correspondientes (diario, semanal, anual).

- Fomentar la interacción y familiarización del alumno con los textos legales pertinentes.

- Propiciar el correcto uso del lenguaje oral y el desarrollo de habilidades comunicacionales.

- Favorecer la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos a través de la resolución de distintas situaciones problemáticas.

- Aprecio y respeto por la opinión de los demás, en el marco de una cosmovisión bíblico-cristiana.

- Expresión correcta de las propias ideas.

- Reseña histórica sobre la evolución de la jornada laboral y las conquistas en materia de descansos.

- Jornada de trabajo: concepto, facultades del empleador, ámbito de aplicación, tipos (normal, extraordinaria, nocturna, insalubre).

- Descanso diario, semanal y anual (vacaciones).

- Feriados y licencias especiales.

- Manipulación y análisis de textos legales.

- Análisis de casos y resolución de problemas.

- Procesamiento de la información.

- Preguntas.

- Lectura de textos bíblicos.

- Expresión oral

- Argumentación y desarrollo de habilidades comunicacionales.

- Recurso audiovisual.

- Cine-debate.

- Valoración crítica.

- Extracción de conclusiones.

- Explicación dialogada (incluirá narración, ejemplos, analogías, etc.).

- Recurso visual (con esquemas, gráficos, etc.).

- Preguntas.

- Búsqueda de artículos.

- Lectura y análisis de textos legales.

- Humor.

- Análisis de casos y resolución de problemas.

- Colocar estructuras.

- Trabajo colaborativo en el grupo total de alumnos.

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Reflexión espiritual

- Responderán a preguntas, tales como: ¿Quién fue el primer Legislador que instituyó el descanso semanal? ¿Cuándo y con qué propósito lo hizo? ¿Cuál es su importancia?

- Compartirán una breve reflexión sobre el tema y la lectura de textos bíblicos (Nehemías 9:14; Marcos 2:27, etc.).

Actividad inicial o de motivación

- Observarán un fragmento de la película “Tiempos modernos”, de Charles Chaplin (1936), que en pleno auge de la segunda revolución industrial realiza una crítica al taylorismo y el fordismo, la deshumanización del obrero, y el sistema social en sí.

- Comentarán cómo se visualiza allí la jornada de trabajo, la optimización del tiempo, la explotación laboral, etc.

- Anticiparán los cambios legislativos que se han experimentado en cuanto a la jornada de trabajo y los descansos.

Actividades de desarrollo

- Escucharán activamente la exposición abierta de la docente y tomarán apuntes.

- Observarán la presentación en PowerPoint que brinda apoyo visual a la exposición.

- Dialogarán entre sí y con la docente, respondiendo preguntas, opinando y planteando dudas.

- Leerán y analizarán textos legales referidos al tema.

- Observarán viñetas y reflexionarán acerca del mensaje transmitido a través del humor y la ironía.

- Analizarán y resolverán distintas situaciones problemáticas referidas al pago de horas extraordinarias, el cómputo de las jornadas mixtas, etc., mediante la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Actividades de cierre

- Recibirán tarjetas con distintos conceptos desarrollados en la clase y los organizarán formando una estructura de vinculaciones o de grupos de conceptos.

- Explicarán la estructura, realizando una síntesis de lo aprendido, en una puesta en común coordinada por la docente.

- Biblia.

- Pizarra, marcadores para pizarra.

- Computadora.

- Proyector.

- Parlantes.

- Fragmento de la película “Tiempos Modernos”.

- Elementos de uso diario (carpetas, útiles escolares, etc.).

- Presentación en PowerPoint.

- Textos legales.

- Diapositivas con viñetas.

- Tarjetas con conceptos.

- Cinta.

5 min. (presentación)

10 min.

15 min.

60 min.

30 min.

Formativa:

Observación directa: durante el desarrollo de la clase se observará el desempeño individual y grupal de los alumnos en los siguientes aspectos:

- Participación responsable y oportuna.

- Escucha activa y reflexiva.

- Manifestación de respeto.

- Consultas y aportes realizados.

- Compromiso en la realización de las actividades propuestas.

- Capacidad de razonar y juicio crítico.

- Trabajo en equipo.

Sumativa:

- Se evaluará:

• La adecuada resolución de las situaciones problemáticas planteadas.
• La comprensión, integración y síntesis de contenidos evidenciada en la construcción de la estructura y la participación en la puesta en común.