PLAN DE ESTUDIOS 2012. “DIAGNOSTICO DEL 2do A”

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"2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

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ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PLAN DE ESTUDIOS 2012.

“DIAGNOSTICO DEL 2do A”

VILLEDA TINOCO ERIKA GIOVANNA

TERCERO GRADO

QUINTO SEMESTRE

PROFESORA MARIA DEL CARMEN GASPAR HERNANDEZ

TRABAJO DOCENTE E INNOVACION

 10 NOVIEMBRE DEL 2015

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE[pic 5]

D I A G N Ò S T I C O   D E L   G R U P O    2 “A”

¿Qué es Diagnóstico?

Es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario para aproximarlo a lo ideal. “Resulta un punto de apoyo insustituible para iniciar la acción, ya que revela las condiciones y apunta las direcciones en que se debe de desarrollar el proceso” (Luchetti, 1998).

El diagnóstico es un proceso de investigación que se ocupa de aspectos del  contexto social, escolar y social a fin de predecir sus conductas y posibilitar la intervención psicopedagógica proponiendo sugerencias  para una mejora (Mari, 2006).

Es de suma importancia el diagnóstico para conocer a cada uno de los alumnos, sus necesidades áreas de oportunidades, intereses, características y niveles de desarrollo por lo tanto  la docente en formación trabajara en dichos conceptos movilizando los saberes docentes (Brailovsky, 2008) durante dos semana de intervención.  El diagnóstico es importante debido a que es un proceso de evaluación inicial (SEP, 2011), y con esto se desea mostrar en qué estado se encuentra cada uno de los alumnos,  previamente se realizó una observación y algunas actividades.

El grupo de 2° grado grupo “A”  conformado por 35 niños, en el transcurso de lo que llevan de ciclo escolar va un baja y un ingreso, conformado finalmente por 35 niños (18 niñas y 17 niños) edades entre 3 y 4 años cumplidos . [pic 6]

Como bien lo menciona (Luchetti, 1998), el diagnóstico es una herramienta indispensable para conocer a cada uno de los alumnos, por lo tanto la docente en formación trabajo durante dos semanas con actividades exploratorias para prestar atención en las habilidades, capacidades, actitudes, estilos de aprendizaje,  intereses y características y cómo influye el contexto en el aprendiz (Zabalza, 2011). Se considera contexto el conjunto de circunstancias y realidades personales, sociales, escolares y comunitarias en las que se desenvuelve el alumnado (Jackson, 2001). La situación o el contexto en el que se encuentra un alumno es factor determinante en su educación. Es importante conocer a los alumnos (Brailovsky, 2008).

• Condiciones de salud física: el funcionamiento de los sentidos  34 niños escuchan bien, Yoanna Lizzet Orato esta diagnosticada con déficit de atención y difícilmente atiende consignas por lo tanto es necesario acercarse con ella particularmente al dar una consigna guiarla detalle a detalle en las actividades también es necesario estar constantemente en la guía de su aprendizaje durante las actividades de lo contrario se dispersa en minutos las actividades para ella deben ser de su interés en este caso se observó que le gusta trabajar con materiales estar en constante manipulación y no le gusta trabajar con gráficos su atención se dispersa fácilmente, todos los niños escuchan bien y no se detectó miopía, pie plano se detectaron 5 niños (Aldo, Juana, Arturo, Altair y Melanye), se observan dos niños con sobre peso José Santiago Garduño y Altaír Santos es necesario trabajar con el campo de Desarrollo Físico y Salud (SEP, 2011) para trabajar en actividades diarias de activación física y la importancia de los alimentos nutritivos la mala alimentación  y sus reacciones así como el límite de alimentos en actividades  también se trabajara este campo durante el receso educando y sensibilizando a los padres de familia para que los alimentos de sus hijos sean hechos en casa y nose permitirán alimentos de la tienda, parte de esta lavor la institución colabora ya en acciones como en la dieta que se les proporciona a los padres de familia por semana.
•   El grupo realizan todas las actividades motrices con dificultad por el nivel de desarrollo en el que se encuentran su coordinación es un área de oportunidad a favorecer  con el campo formativo (Expresión y apreciación artística y Desarrollo Físico y salud) y otro aspecto es el ejercicio diario ya que los niños se cansan fácilmente se propone trabajar como ya se había mencionado con la activación física diaria y sin dejar de las actividades realizadas en educación física, con canciones, rondas, ralys, etc.,  de tal modo que se soluciones problemas detectados (Carbonell, 2006), utilizando principalmente la estrategia del juego dirigido o juego libre  (Dias, 2001), pero finalmente siempre estará dirigido por consignas y límites. Estas actividades serán realizadas con el apoyo de los promotores de educación física, promotor de salud y promotora de artísticas que es con la que existe mas comunicación para saber que se está trabajando para realizar actividades en conjunto y después de educación física la docente en formación adecuara las actividades para esa sensibilización en el alumno.
• Condiciones emocionales: se observa afecto e interés  por parte de los padres de familia por consiguiente se observan niños contentos  en su mayoría, Yoanna Lizzet Orato diagnosticada con déficit de atención se le dificulta  atender las indicaciones y realizar las actividades,  su mamá no asume lo detectado de su  hija por lo que no tiene un acompañamiento especializado para la alumna independientemente de la escuela es necesario tener un acompañamiento más guiado con Joana para llevar a un aprendizaje más significativo y acorde a sus necesidades, Altaír Santos es un alumnos que por problemas familiares presenta una conducta especial ya que es irrespetuoso, cuando quiere trabaja, le pega a sus compañeros, responde groseramente, no sigue consignas, cuando juega es muy agresivo y sus compañeros lo aíslan incluso los padres de familia se quejan constantemente por el trato que tiene con sus iguales, se observa que su abuela es la que se hace responsable del niño y pregunto a la docente titular si vivía con sus papas por  lo vive con su papá y solo lo ve en las noches, y los fines de semana puede ver a su mamá, por lo que se observa que los lunes llega con una conducta peor de lo habitual donde se analiza y el niño le hace falta atención por los padres de familia y el trato que le dan debe ser agresivo por las actitudes que toma, la única interesada en la educación del niño es la abuela paterna, en este caso se pretende trabajar con normas y reglas (Jackson, 2001) por medio de acuerdo realizar actividades en donde todos colaboren para lograr la competencia de socialización (SEP, 2001), ya que esto es fundamental en la etapa preescolar el trabajo entre iguales.

Ángel Aldaid es un niño que le cuesta trabajo realizar las actividades facialmente nose esta diagnosticado en ninguna situación especial por lo que se analiza y se observa el niño está muy consentido por los padres de familia, su actitud es muy egocéntrica por lo que es necesario trabajar con los padres de familia en el apoyo en tareas y sensibilizarlos en la importancia del aprendizaje del niño en que le apoyen en la tarea no que ellos le hagan la tarea  y no cumplirle sus necesidades o intereses sin haber terminado la tarea y dentro del aula trabajar  con el valor del compartir por medio de actividades de socialización para que se incluya ya que fácilmente se aísla y entre compañeros realicen las actividades colaborativas.

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