PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE INCENTIVADO

INDICE

INTRODUCCION

Este presente PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE INCENTIVADO se elabora con la finalidad de recabar información para detectar las necesidades educativas tanto del docente como de los alumnos. Para esto se requiere elaborar un diagnostico para conocer, las expectativas de los agentes educativos , el rendimiento escolar, las fortalezas y debilidades del docente, las características de los alumnos entre otras , para esto es indispensable que se analice el resultado de la prueba ENLACE y diagnostico ya que estos son la base para orientar las estrategias de dicho plan .

A continuación se hace mención de los tres apartados:

APARTADO I.- INTERVENCION DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO.

Se hace una descripción del proceso para realizar el diagnostico de los alumnos, así como las problemáticas detectadas en el examen de diagnostico y Enlace 2011, relación de alumnos con bajo logro académico y el plan de intervención para atender la problemática de cada alumno, incluyendo propósito, tema o contenido , estrategia y evaluación.

APARTADOII.- FORMACION Y DESARROLLO DOCENTE.

Se mencionan necesidades de formación, Plan de formación y autoformación para atender las necesidades de los alumnos y espacios de formación a los que se tiene acceso de manera presencial y virtual, todo esto relacionado al docente.

APARTADOIII.- FOMENTO A LA PARTICIPACION SOCIAL.

Se hace mención de la programación de las reuniones bimestrales con padres de familia de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y junio, así como de los compromisos establecidos con los mismos y calendarización y planeación de las clases demostrativas de noviembre, marzo y mayo.

Por ultimo se presentan los ANEXOS: relación de alumnos atendidos por la tarde, instrumentos de diagnostico aplicados y planes de clase en horario vespertino del mes de octubre.

I.- INTERVENCION DOCENTE

PARA EL MEJORAMIENTO DEL

LOGRO EDUCATIVO

DESCRIPCION DEL PROCESO PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

Un diagnostico es un proceso mediante el cual podemos conocer el estado o situación en la cual se encuentra el alumno , y que nos va a permitir intervenir con la finalidad de aproximar esa realidad lo mas posible a lo ideal.

En este ciclo escolar 2011-2012 la manera de realizar el diagnostico de los alumnos de primero a tercero fue la aplicación de un examen, para conocer sus conocimientos y principalmente sus debilidades y a los de cuarto a sexto basándome en los resultados de la prueba ENLACE 2011, consultando en Internet alumno por alumno con su numero de folio correspondiente, y así conocer los contenidos en los que necesita mas apoyo. Se clasificaron las respuestas malas (rojas) y las buenas ( verdes) de cada alumno para de ahí llenar un formato con el porcentaje de cada contenido y observar así cuales son los que tienen deficiencias y requieren mas atención, y esto me permitió los logros y deficiencias y problemas que impiden alcanzar los objetivos propuestos. Este fue el punto de partida para elaborar el diagnostico y poder aplicarlo a los alumnos con la finalidad de reforzar esos contenidos.

Uno como docente debe procurar que todos los niños y niñas logren los propósitos educativos, asimismo tendrá que saber cuantos alumnos han logrado esos propósitos.

Se anexa formato con los porcentajes por contenidos de los alumnos atendidos en horario vespertino.

PROBLEMATICAS DETECTADAS EN EL EXAMEN DIAGNOSTICO Y ENLACE 2011 DE LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS

ESCUELA PRIMARIA “UNION Y REFORMA” C.C.T. 28DPR0520L TURNO VESPERTINO ZONA ESCOLAR 160 SECTOR 14

EJ. CONRADO CASTILLO ,MPIO. MANTE, TAMPS.

SEGUNDO AÑO CICLO ESCOLAR 2011-2012 PROFRA. NORMA IRENE GONZALEZ SALAS

EVALUACION DIAGNOSTICA

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________ MAYORGA RANGEL EZEQUIEL______________________________________________________

ESPAÑOL APRENDIZAJES ESPERADOS SI NO ALGUNAS VECES OBSERVACIONES

Identifica la trama y la estructura de cuentos infantiles x EL UNICO EJERCICO QUE SI REALIZÓ, FUERON CUATRO :

IDENTIFICAR IDEAS, COMPLETAR EL TEXTO, CONOCER LA BIBLIOTECA Y COMO SE REPRESENTA UN DIBUJO.

ES NECESARIO TRABAJAR CON EL TODOS LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA PUES SOLO DOMINA ALGUNOS..

Identifica los personajes del cuento y escribe correctamente los nombres propios X

Distingue en un texto cual es la información que responde a una pregunta especifica. x

Identifica que las ideas se pueden representar con palabras o con dibujos x

Identifica la estructura y la trama de un cuento X

Ordena palabras para formar oraciones X

Escribe palabras estableciendo concordancia de genero y numero. X

Anticipa y completa la escritura de palabras x

Identifica el contenido de los anuncios publicitarios. X

Conoce la organización de la biblioteca escolar. X

Identifica las letras convenientes para escribir palabras determinadas. x

ESCUELA PRIMARIA “UNION Y REFORMA” C.C.T. 28DPR0520L TURNO VESPERTINO ZONA ESCOLAR 160 SECTOR 14

EJ. CONRADO CASTILLO, MPIO. MANTE, TAMPS.

SEGUNDO AÑO CICLO ESCOLAR 2011-2012 PROFRA. NORMA IRENE GONZALEZ SALAS

EVALUACION DIAGNOSTICA

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________ MAYORGA RANGEL EZEQUIEL__________________________________

MATEMATICAS APRENDIZAJES ESPERADOS SI NO ALGUNAS VECES OBSERVACIONES

Descompone números como sumas de un numero que se repite X

Agrupa cuerpos con las mismas características. X SI PINTO CORRECTO

Describe la ubicación de una persona u objeto. x

CONTESTO CORRECTO.

INTENTO HACERLO PERO NO TERMINO.

NO CONTESTO.

Lee y escribe números hasta el 99 x

Resuelve problemas de suma y resta X

Compara por tanteo el eso de dos objetos. X INTENTA REALIZAR LOS EJERCICIOS PERO NO TERMINO.

Conoce los billetes y monedas que tiene cada persona y contesta x NO LOS IDENTIFICA

Ordena números de dos cifras de menor a mayor. X NO CONTESTO

Compara longitudes en forma directa. X NO CONTESTO

Compara las superficies de dos figuras. X NO CONTESTO.

Realiza sumas mentalmente X FALTA MANEJAR SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES

Compara la capacidad de diversos

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