PLAN DE TRABAJO DOCENTE

ESC. PRIM. “BENITO JUÁREZ” C.C.T. 13DPR0752Z

SEMANA 4 DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO DOCENTE

PROFRA. HILDA OLGUÍN JUÁREZ

LUNES 19 DE SEPTIEMBRE

PROPÓSITOS ACTIVIDADES PAUTAS A EVALUAR MATERIALES QUE NECESITO

LENGUA MATERNA Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe.

Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras. Aprendamos a leer y escribir Palabras que empiezan como… (LT, pág. 16)

Proponer a mis alumnos un juego donde seleccionaré el nombre de Alex y ellos tendrán que pensar diversas palabras que empiecen igual que su nombre.

Solicitarles que dicten a la maestra palabras que empiezan igual que el nombre de Alex. Así también que empiecen como avión. Anotarlos en el pizarrón y leerlas en voz alta junto con ellos.

Formarlos con el alfabeto móvil. Escribirlos en su libreta.

Después leerlas varias veces, en casa con ayuda de su mamá y con el material impreso que se le proporcionará.

Axel, Alexia, Amaya, Alex, Armando, Antonio, etc. Observar y registrar con cuidado quiénes:

• Dan ejemplos de palabras pertinentes.

• Siguen alguna estrategia, como oralizar, para determinar si empieza igual o no la primera letra (a...).

• Tienen mucha dificultad para encontrar palabras que empiecen igual.

Esta información será muy valiosa porque constituye un primer diagnóstico. Copias

Alfabeto móvil

Libreta

FORMACION CÍVICA Y ÉTICA Comentar “Lo que necesito en mi vida cotidiana”

Imagina que vas con tu familia de paseo a un bosque.

Dictarle a la maestra las cosas más importantes que deben llevar para satisfacer las tres necesidades básicas: alimentación, salud y diversión. Escríbelas en tu libreta.

MATEMÁTICAS Que relacionen colecciones dibujadas con el numeral correspondiente cuando los numerales están en desorden.

• Que reconozcan el antecesor y sucesor de un número dado.

• Que sumen dos números cuya suma sea menor que. 5.- ¡Lotería! a p. 16

Invitarlos a jugar con un compañero. Por turnos lancen dos dados y pongan una semilla sobre el número que les salió.

• Divida al grupo en parejas. • Antes de comenzar, ejemplifique la actividad jugando con el grupo. Muestre el conteo de puntos en los dados y la manera en que se coloca una ficha en el número que corresponde.

• En la segunda parte, los alumnos podrán elegir si colocan una ficha en el antecesor o en el sucesor, dependiendo de lo que les convenga. • Si considera muy larga la actividad, dígales que gana quien llene una la o columna con semillas. Con la pregunta del cierre, identifique los argumentos que usan para saber cuál es el número antecesor o sucesor, así podrá dar seguimiento a los conocimientos que tienen de la sucesión numérica. Observe si necesitan contar desde 1 para encontrar el sucesor • Dados. • Fichas, piedritas o semillas.

MARTES 20 DE SEPTIEMBRE

¿QUÉ BUSCO? ACTIVIDADES MI PRODUCTO

MATERIALES QUE NECESITO

LENGUA MATERNA Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe.

Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras. Revisar la lectura de palabras que empiezan como Alex y como avión. Repasar en el pizarrón.

Proponer a mis alumnos el juego de “Veo, veo,…” donde seleccionaré el nombre de Eder y ellos tendrán que pensar diversas palabras que empiecen igual que ese nombre.

Solicitarles que dicten a la maestra palabras que empiezan igual que el nombre de Eder. Así mismo palabras que empiecen como estrella. Anotarlos en el pizarrón y leerlas en voz alta junto con ellos.

Formarlos con el alfabeto móvil. Escribirlos en su libreta.

Después leerlas varias veces, en casa con ayuda de su mamá y con el material impreso que se le proporcionará.

Eder, Estela, Emmanuel, etc.

Observar y registrar con cuidado quiénes:

• Dan ejemplos de palabras pertinentes.

• Siguen alguna estrategia, como oralizar, para determinar si empieza igual o no la primera letra (e...).

• Tienen mucha dificultad para encontrar palabras que empiecen igual.

Copias

Alfabeto móvil

Libreta

MATEMÁTICAS Que relacionen colecciones dibujadas con el numeral correspondiente cuando los numerales están en desorden.

• Que reconozcan el antecesor y sucesor de un número dado.

• Que sumen dos números cuya suma sea menor que. Volver a jugar ¡Lotería! a p. 16

Invitarlos a jugar con un compañero. Por turnos lancen dos dados y pongan una semilla sobre el número que les salió.

¿Cómo apoyar? • Sugiera a los niños que para saber si están en lo correcto verifiquen la respuesta, utilizando la tira numérica que aparece al final de la lección página anterior . Use la tira numérica como apoyo para encontrar el antecesor o sucesor del número en los dados.

¿Cómo extender? • invitarlos a jugar, encontrando el número que corresponde a lo que sale en los dados, más o menos dos números. Dados, fichas, piedritas o semillas.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZ Mis responsabilidades. ¿De qué eres responsable en tu salón? Comentarlo.

MIÉRCOLES 21 DE SEPTIEMBRE

APRENDIZAJE ESPERADO ACCIONES DE REFORZAMIENTO MI PRODUCTO

MATERIAL DE APOYO

E F

LENGUA MATERNA Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe.

Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras. Revisar la lectura de palabras que empiezan como Eder y como estrella. Repasar en el pizarrón.

Proponer a mis alumnos el juego de “Veo, veo,…” donde seleccionaré el nombre de Irma y ellos tendrán que pensar diversas palabras que empiecen igual que ese nombre.

Solicitarles que dicten a la maestra palabras que empiezan igual que el nombre de Irma. Así mismo palabras que empiecen como iglesia. Anotarlos en el pizarrón y leerlas en voz alta junto con ellos.

Formarlos con el alfabeto móvil. Escribirlos en su libreta.

Después leerlas varias veces, en casa con ayuda de su mamá y con el material impreso que se le proporcionará.

Irma, Isabel, Israel, Itamar, etc.

Iglesia, imagen, isla,

Observar y registrar con cuidado quiénes:

• Dan ejemplos de palabras pertinentes.

• Siguen alguna estrategia, como oralizar, para determinar si empieza igual o no la primera letra (i...).

• Tienen mucha dificultad para encontrar palabras que empiecen igual.

Copias

Alfabeto móvil

Libreta

MATEMÁTICAS

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