PLAN DE TRABAJO “ESCUELA EN CASA”

LUNES 01/ JUNIO

MARTES 02/JUNIO

MIÉRCOLES 03/JUNIO

JUEVES 04/JUNIO

VIERNES 05/JUNIO

ESPAÑOL

ESPAÑOL

ESPAÑOL

ESPAÑOL

ESPAÑOL

Solicitar que utilicen el recortable número 5 “Visita de amigos” para que los niños tengan un acercamiento con un guion de teatro. L.T. pág. 174.

Realizar una lectura en voz alta con entonación adecuada mientras los alumnos siguen la lectura en silencio.

Identifican los personajes principales y secundarios y escribirán sus nombres en el apartado correspondiente. L.T. pág. 174.

Dialogar con los alumnos sobre la obra respondiendo en su cuaderno  las siguientes preguntas: ¿cuál es la diferencia entre la comida del ratón del campo y el de la ciudad?, ¿a dónde viajan los personajes y por qué?, ¿qué motivos tienen para regresar?, ¿les parece que los personajes hablan como ustedes cuando platican?

Dentro del guion, señalarán con colores diferentes las participaciones de cada personaje.

Reflexionar con los niños que lo que aparece entre paréntesis se llaman acotaciones e indican cómo debe actuar el personaje o en qué lugar se sitúa.

Escriban en su cuaderno el significado de obra de teatro: Una obra de teatro u obra teatral es una forma literaria normalmente constituida por diálogos entre personajes y con un cierto orden. La definición académica hace referencia en concreto al «texto de una representación teatral»,                                                                  opcionalmente acompañado de acotaciones.

Completar la tabla.[pic 1]

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

[pic 2][pic 3][pic 4]

   1          

Escribe qué número se forma con las sig. fichas:

3 azules y 10 rojas: ______

2 verdes, 20 rojas y 12 azules: _____

12 azules, 1 verde y 25 rojas: ______

Ordena los números anteriores del menor al mayor.

Representa con fichas azules, rojas y verdes, y de dos maneras diferentes el siguiente número:

            769

¿Qué número se forma con 70 fichas azules, 13 rojas y 8 fichas verdes?

Representen las siguientes cantidades con billetes y monedas.

[pic 5][pic 6][pic 7]

$ 453

$ 805

$ 763

$ 1764

¿Qué cantidad se forma?

45 monedas de $10, 8 de $1 y 8 billetes de $100?

_________

Resolverán la actividad “¿quién tiene más? Analizarán la tabla y el dinero que se obtuvo cada día en los puestos de fruta. Con ayuda de dinero ficticio harán los cálculos correspondientes. L.T. 155.

[pic 8]

Leer el planteamiento del libro página 156

Completar el cuadro, pidiendo a los alumnos que igualen cantidades en base a centenas.

Hacer una puesta en común sobre las estrategias que emplearon para llegar a la respuesta correcta

Realicen en familia las actividades de la página 157 utilizando tarjetas con números del 0 al 9.

Realicen sucesiones orales y escritas de 10 en 10 y de 100 en 100 de forma ascendente y descendente.

CONOCIMIENTO DEL

MEDIO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CONOCIMIENTO DEL

MEDIO

ESPAÑOL LECTURAS

P N C E

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Compartir  las actividades recreativas que investigaron, cómo y dónde se realizaban.

Comentarán si les parecían divertidas y por qué.

Contestarán las tablas de la página 129 del libro de texto, comparando las actividades de antes con las de la actualidad.

Investigar y escribir en su cuaderno qué es un reglamento.

Recuerde algunas reglas del salón de clases y escríbanlas en su cuaderno.

Escribe en tu cuaderno dos de los derechos que el reglamento escolar establece para ti.

Realicen las actividades de las secciones

“Integro mis aprendizajes” página 130 y “Lo que aprendí” página 131 de su libro de texto.

Continuar leyendo las lecturas de su libro de español lecturas desde la última que nos quedamos y copiar en su cuaderno de tareas.

Realizar una lección del libro de PNCE

Realice las actividades de las páginas 113 a 115 de su libro de texto.

LUNES 08/JUNIO

MARTES 09/JUNIO

MIÉRCOLES 10/JUNIO

JUEVES 11/JUNIO

VIERNES 12/JUNIO

ESPAÑOL

ESPAÑOL

ESPAÑOL

ESPAÑOL

ESPAÑOL

Recordar con los niños que es una obra de teatro.

Buscarán la obra de teatro “Un papalote para Emma” en el recortable 6.

Leerán en silencio y contestarán las siguientes preguntas: ¿por qué corre Emma emocionada entre los árboles?, ¿por qué los árboles y los arbustos quieren ayudar al papá de Emma?, además del papalote ¿de qué otra forma ayuda el campo a Emma y a su papá? L.T. pág. 175.

Elegirán una de las dos obras de teatro leídas en clase y seleccionarán una para representarla. L.T. pág. 175.

Distribuirán a los personajes entre sus familiares y leerán en voz alta.

Lean y contesten las preguntas de la página 176 de su libro de texto.

Busca un cuento en su libro de español lecturas o en otro libro que tenga en casa. Léalo en voz alta.

Complete la tabla de la página 176 tomando en cuenta el cuento leído el día de ayer.

Busque una obra de teatro en libros o internet (si cuentan en casa) y coméntenla con sus familiares.

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

Realicen las actividades de la página 158 de su libro de texto.

Resuelve:

¿Cuánto le falta al 45 para llegar a 100? _____

100 - 32= ____

100 - 78= ____

100 – 18= ____

¿Cuánto le falta al 60 para llegar a 100? _____

100 - 12= ____

100 - 90= ____

100 – 76= ____

¿Cuánto es 100 menos 55?

______________

Realizarán las actividades de la lección 6, consistentes en calcular algunas restas a partir del 100. L.T. pág. 159.

Comentarán los resultados y procedimientos implementados.

Realicen las actividades de las páginas 160 y 161 de su libro de texto.

Practica el cálculo mental y las tablas de multiplicar de forma ascendente, descendente y salteada.

CONOCIMIENTO DEL

MEDIO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CONOCIMIENTO DEL

MEDIO

ESPAÑOL LECTURAS

P N C E

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Dibujarán su comida mexicana favorita en el apartado correspondiente página 132

Posteriormente comentarán a qué sabe, a qué huele y qué sentidos permiten identificar su sabor. L.T. pág. 132.

Por turnos, vendarse los ojos con un familiar para identificar usando el olfato el contenido de cuatro frascos que les presentará un familiar. L.T. pág. 133.

Socializarán si lograron identificar el contenido y qué sentidos utilizaron.

Observarán las imágenes de la página 134 del libro de texto e inferir qué olor percibe cada niño. L.T. pág. 134.

Piense en un conflicto que haya tenido y escriba en su cuaderno cómo lo resolvió.

Lea las situaciones de las páginas 118 y 119 de su libro de texto y realice las actividades que se proponen.

Observarán los alimentos de la página 135 del libro de texto y definirán su sabor.

En una hoja, elaborarán una lista de alimentos y escribirán qué sabor perciben al comerlos. L.T. pág. 135.

Presentar a los niños otra variedad de alimentos. Deberán probarlos primero con la nariz tapada y luego destapada. Posteriormente registrarán lo que percibieron. L.T. pág. 136.

Responderán las siguientes preguntas: ¿hubo diferencias entre una prueba y otra?, ¿qué sentido nos permite percibir los sabores?, ¿con qué parte del cuerpo los identificamos L.T. pág. 136.

Continuar leyendo las lecturas de su libro de español lecturas siguiendo el orden y copiar en su cuaderno de tareas.

Realizar una lección del libro de PNCE.

Realice las actividades propuestas en las páginas 120 a 122.

Lea y reflexione sobre la información contenida en la página 123 de su libro d etexto.