PLANEACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECÍFICO

COMPETENCIAS

• Reconocer la relación que se tiene con las personas que nos rodean a través del contacto e interacciones en las diferentes actividades, disfrutando de juegos que exigen movimiento y coordinación del cuerpo a través de diferentes métodos.

• Ofrecer al niño un desarrollo de actividades que realiza en su entorno natural y social.

• Procedimental
• Valorativa
• Socializadora
• Interpretativa
• Argumentativa
• Cognitiva

ESTÁNDARES

CONTENIDO

LOGROS

METODOLOGÍA

MATERIAL

• Desarrollo las experiencias vividas interpretando y argumentando situaciones a partir del proceso de la observación.

• Comprendo y ejercito nociones básicas en el desarrollo de la estructura corporal.

• La naturaleza
• Esquema corporal
• Las frutas y verduras
• Los animales
• Las plantas
• Seres vivos e inertes
• La materia
• Nuestro planeta

• Dibuja la figura humana y nombra sus partes.

• Muestra interés en el cuidado de su cuerpo.

• Socializa activamente en el contacto de animales y plantas.

• Disfruta hechos y situaciones entre los seres que lo rodean.

• Establece semejanzas y diferencias entre tierra y universo.

• Trabajar con fichas del libro.
• Comentar a cerca de nuestro cuerpo y medio que nos rodea.
• Realizar cuentos y títeres.
• Mesas redondas y debate de opiniones por situaciones vividas.

• Títeres
• Papel: cometa, celofán, seda, etc.
• Plastilina
• Tempera
• Lana
• Tabla
• Plegables
•  Lápiz
• Colores
• Regla
• Icopor

FECHAS

HORAS

TEMAS

INDICADORES

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

• 5-12-19

• 26
• 4
• 11
• 25
• 1

• 8
• 15

• 6

• 2
• 2
• 2
• 2
• 2

• 2
• 2

• Conozco mi cuerpo

Los sentidos

• Oído
• Gusto
• Tacto
• Olfato
• Vista

• Aseo mi cuerpo
• Las plantas

• Identifica las partes de su cuerpo.

• Reconoce e integra las funciones de los sentidos.

• Reconoce la relación de su cuerpo con la de otro aceptando sus semejanzas y diferencias.

• Plantas?

• Con las fichas del libro se realizarán mesas redondas y se harán comentarios y se aportarán ideas referentes a nuestro cuerpo.

• Salidas pedagógicas a sitios de interés.

• Con plegables se trabajaran rompecabezas.

• Se traerán objetos de aseo de la casa y haremos prácticas en el salón.

• De forma oral, con mesas redondas compartiendo ideas y experiencias vividas.
• Juegos, lúdicas
• Canciones, representaciones y lúdicas que agrupen y socialicen.

FECHAS

HORAS

TEMAS

INDICADORES

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

• 13-20
• 27-9
• 22-29-6

• 4
• 4
• 6

• Las frutas
• Las verduras
• Cuido mi cuerpo, me alimento

• Tiene hábitos de alimentación apropiados.

• Realiza semejanzas y diferencias entre frutas y verduras.

• Identifica su cuerpo como parte fundamental del desarrollo motor.

• Aplica medidas preventivas en su alimentación.

• Se realizarán actividades con elementos reales (frutas).Incentivando al cuidado de nuestro cuerpo.

• Con fichas del libro se trabajará y se decorarán las frutas y verduras, afianzando su importancia.

• Se hablará de los hábitos de alimentación.

•  Se evaluará con objetos que traigan los niños de casa.

• Con fichas del libro, actividades pedagógicas y salidas de campo.

• Experiencias y vivencias.

FECHAS

HORAS

TEMAS

INDICADORES

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

• 8-15

• 22-29
• 5-12
• 19-2
• 9-16

• 4

• 4
• 4
• 4
• 4

• Animales acuáticos.
• Terrestres
• Aéreos
• Salvajes
• Domésticos

• Establece de acuerdo a las características los diferentes hábitats de los seres vivos.

• Reconoce que los seres vivos se agrupan formando comunidades, las cuales interactúan para mantener el equilibrio biológico.

• Comprende que en la naturaleza también existen medios y relaciones en torno a los seres vivos.

• Salidas pedagógicas al lago de la pradera.
• Títeres con alusión a los animales y a su hábitat.
• Trabajos con fotocopias y fichas del libro.
• Se traerá una planta y se harán experimentos con ella.

•  Oral
• Escrita
• Salidas pedagógicas, preguntas y respuestas.