PLANIFICACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

AM/UN/EJE

AP. ESP.ESP

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE   (ACTIVIDAD)

RECURSOS

IND. EV.

FPS

Ver Planificación

Recepción-Saludo-Paneles –Asistencia – Actividad Motricidad

PEI  Semántico

Elaborar  enunciados sust,verbo y comp. lugar

 Observan imágenes y estructuran enunciados utilizando sustantivo, verbo y complemento de lugar

Imágenes

Proyector

Computador

Elabora enunciados adecuadamente

FPS

Ver Planificación

Colación - Hábitos Higiénicos

Á: RMNC

N: RLMC

Eje: Razonamiento Lógico

Nº: 4

Reforzar conceptos espaciales básicos

Inicio: La profesora preguntará a los alumnos sobre cuáles conceptos espaciales conocen, pregunta qué cosas hay arriba de la sala, abajo, cerca de la puerta, lejos de la puerta, etc. Les comenta que el objetivo de la clase es reforzar conceptos espaciales.

Desarrollo:  Los alumno, por turno, pondrá diferentes objetos siguiendo instrucciones de la profesora y sus compañeros. Trabajan en libro caligrafix pagina 5 elementos cerca- lejos

Cierre:Comentan sobre la actividad  realizada, qué aprendieron y qué les pareció

Caligrafix

Lápices

Identifica conceptos espaciales básicos

Á: FPS

N: Convivencia

Eje: Formación Valórica

Nº5

Reconoce  símbolos nacionales de chile.

Inicio:  La profesora pregunta a los alumnos sobre fiestas patrias. Comentan sobre Chile y sus tradiciones. Escuchan la canción Chile Lindo, observan video con imágenes de nuestro país. La docente explica que trabajarán reconociendo símbolos patrios.

Desarrollo:  Se les presenta proyectada imágenes de la bandera, escudo, copihue , cueca, juegos típicos, comidas típicas. Trabajan dibujando algunos de ellos con los colores correspondientes y transcribiendo su nombre. Escriben datos de identificación y entregan sus trabajos para ser revisados.

Cierre: Comentan sobre la actividad  realizada, qué aprendieron y qué les pareció

Proyector

Computador

hojas

Lápices

Identifica  2 símbolos nacional

FPS

Ver Planificación

Patio – Hábitos Higiénicos

Á: Comunicación

N: LV

Eje: Inic. a la Escritura

Nª:11

Reproduce diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en él y que el objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qué otras veces han empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los días anteriores.

Desarrollo: Los niños (as) trabajan en sus cuadernillos en la página 78 realizando actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar  trazos. (mixtos )  y  luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.

Cierre: Se termina la actividad  realizando preguntas metacognitivas tales como Si lo hubieras hecho distinto, ¿habrías ido más o menos rápido? , ¿Quieres repetir lo que has hecho?  y la revisión de su trabajo

Cuadernillo

Lápices

Realiza ejercicios de apresto  recto

AM/UN/EJE

AP. ESP.ESP

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE   (ACTIVIDAD)

RECURSOS

IND. EV.

FPS

Ver Planificación

Recepción-Saludo-Paneles –Asistencia – Actividad Motricidad

PEI  Semántico

Elaborar  enunciados sust,verbo y comp. lugar

 Observan imágenes y estructuran enunciados utilizando sustantivo, verbo y complemento de lugar

Imágenes

Proyector

Computador

Elabora enunciados adecuadamente

FPS

Ver Planificación

Colación - Hábitos Higiénicos

Á: RMNC

N: RLMC

Eje: Cuantificación

Nº:11

Grafica cantidad correspondiente a cada número de 1 a 8

Inicio: Entonan canción alusiva  a los números. La profesora pregunta a los alumnos cuáles números han trabajado, les solicita a los niños que recojan diversas cantidades de lápices, juguetes, etc.

Desarrollo: Graficar el número 0 en cuadernillo de matemática página 50. Escriben sus nombre, fecha  y muestran su trabajo para ser evaluados.

Cierre: Se finalizará la actividad con preguntas meta cognitivas tales como ¿Qué dificultades has encontrado? ¿Cómo te pareció la actividad? ¿Qué número trabajamos? ¿Te gustaría repetir la actividad

Cuadernillo

Lápices.

Grafica numero 0

Á: FPS

N: Autonomía

Eje :Motricidad

N°4

Demuestra coordinación motriz fina al momento de troquelar  contorno de figura

Inicio:  Los alumnos responden preguntas sobre la unidad de la semana,  comentan sobre el medio ambiente  luego se  dan  las instrucciones la educadora les dirá  que hoy van a troquelar una símbolo patrio. La educadora pregunta ¿Antes han realiza este tipo de trabajo? ¿Con quién? ¿Qué materiales utilizaron antes?

Desarrollo: luego  la educadora les entregara una imagen de la bandera chilena a cada niños y niña, la educadora les entrega el materiales cuadro de plumavit  y  alfiler. La profesora les dirá que comiencen a troquelar la imagen  que les toco a cada uno.

Cierre: se termina exponiendo y revisando su trabajo, realizando una retroalimentación de cuáles fueron las complicaciones y qué les pareció .

Hoja

Cuadro plumavit

Aguja de lana

troquelar la imagen respetando su margen

FPS

Ver Planificación

Patio – Hábitos Higiénicos

Á: Comunicación

N: LV

Eje: Inic. a la Escritura

Nª:11

Reproduce diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en él y que el objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qué otras veces han empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los días anteriores.

Desarrollo: Los niños (as) trabajan en sus cuadernillos en la página  79 realizando actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar  trazos. (mixtos )  y  luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.

Cierre: Se termina la actividad  realizando preguntas metacognitivas tales como Si lo hubieras hecho distinto, ¿habrías ido más o menos rápido? , ¿Quieres repetir lo que has hecho?  y la revisión de su trabajo

Cuadernillo

Lápices

Realiza ejercicios de apresto  recto