PLANIFICACION ANUAL DE EDUCACION VALORICA

UNIDAD TEMATICA

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES GENERICAS

 “Autoconocimiento y autovaloración”

Crecimiento y autoafirmación personal

• Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo de la vida.

• Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.

“Desarrollar capacidades para el conocimiento propio y para cultivar un autoconcepto sustentador de la estima y seguridad en sí mismo”.

• El autoconcepto: ¿Quién soy yo?, ¿Cómo he cambiado? ¿Qué dicen los otros que soy?: el curso como espejo.

• La autoestima: lo que me gusta de mí, lo que cambiaría.

• Identidad sexual: ser hombre, ser mujer.

• Identidad social: ser hijo, hija, alumno o alumna, compañero o compañera, ciudadano o ciudadana

• Se dibujan y describen, señalan sus características positivas y negativas.
• Manual “Aprendamos a crecer” de SENDA, actividad: “ Cada persona, un mundo por descubrir”

• Trabajo en grupo: identifican características de ser hombre y ser mujer
• Construyen posters de la identidad sexual.
• Evaluación escrita.

“Relaciones  interpersonales”

Crecimiento y autoafirmación personal:

• Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.

Formación ética:

• Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

“Apreciar los factores que facilitan y dificultan la inserción personal dentro de los diferentes tipos de grupos sociales”.

“Desarrollar capacidades para cumplir con las exigencias de la interacción personal espontánea y socialmente pauteada”.

• Bases de la convivencia: los acuerdos y las normas.

• Aprender a resolver conflictos.

• Aprender a manejar la agresividad.

• Organizan Comité de mediadores de conflictos, crean normas y funciones de éste.
• Manual “Aprendamos a crecer” de SENDA, actividad: “Viva la diferencia”, “Sin etiquetas”, “Este es mi curso”
• Realizan campaña contra el Bullying.
• Dilemas morales sobre resolver conflictos.
• Evaluación escrita.

“Trabajo escolar”

La persona y su entorno:

• Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común.

“Ejecutar trabajos escolares individuales y grupales que permitan explorar aptitudes y disposiciones personales”.

“Desarrollar competencias para participar de manera activa y con iniciativa en la vida cotidiana”.

• Autoestima académica.

• Aptitudes y capacidades.

• Hábitos de estudio y de trabajo escolar.

• Trabajo cooperativo.

• Lectura y análisis de testimonios de superación personal. Discusión grupal.
•  Leen y analizan apunte sobre hábitos de estudio.
• Evaluación escrita.
• Dinámicas grupales que fomentan el trabajo en equipo

“Diálogo”

. Crecimiento y autoafirmación personal

• Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica”

• Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante

“Entender la filosofía como una reflexión de la totalidad de la experiencia humana y como forma de descubrir y comprender la realidad”

“Conocer el concepto de diálogo y su implicancia en la comunicación y en la resolución de problemas”

• Introducción a la filosofía como una reflexión de la totalidad de la experiencia humana y como forma  de descubrir y comprender la realidad.

• Concepto de diálogo
• La importancia del diálogo en la resolución de problemas
• Aplicación del diálogo en el aula.    

• Crean cuento sobre la importancia del diálogo
• Lectura de texto del origen de la filosofía y cómo Platón escribía en diálogos sus obras.

“Derechos de niños y niñas”

Crecimiento y autoafirmación personal:

• Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

“Valorar los derechos de los niños con el objetivo de identificarse como ser humano con derechos y cultivar su difusión dentro de sus pares”

• Declaración de Los Derechos del Niño.

• Valores que promueve: igualdad, respeto y tolerancia

• Difusión de los derechos del niño.

• Disertación sobre los derechos de los niños
• Discusión grupal de cómo los difundirían.
• Afiche sobre los derechos de los niños y niñas.

“Educación sexual”

Crecimiento y autoafirmación personal:

•  Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social y de cumplimiento de normas de seguridad.

“Conocer e internalizar los conceptos de sexualidad  y adolescencia correctamente”

“Reconocer cambios que ocurren a nivel físico, psíquico y social durante la etapa de la pubertad”

“Identificar los órganos reproductores masculino y  femenino”

“Comprender las diferentes etapas del proceso  reproductivo”

• Conceptos de sexualidad  y adolescencia.

• Cambios psicosociales en la pubertad.

• Órganos   reproductivos masculino y femenino.

• Presentación powerpoint sobre órganos reproductivos y  cambios de la pubertad.
• Desarrollan guía en base a la película.
• Discusión grupal. Buzón anónimo, los alumnos hacen preguntas sobre sexualidad.
• Evaluación escrita.

Consumo de Tabaco  y alcohol

Crecimiento y autoafirmación personal:

•  Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social y de cumplimiento de normas de seguridad.

“Conocer los efectos que tienen el alcohol en el cuerpo, y los riesgos asociados a su consumo”

• ¿Qué es el alcohol?    

• Efectos que provocan el consumo de  alcohol.  

• Razones para no beber

• Manual “Aprendamos a crecer” de SENDA, actividad: ¿Y qué tanto con el alcohol?.
• Investigan en internet sobre los efectos del alcohol en el cuerpo. Elaboran informe y disertación.
• Lectura de noticias en la prensa sobre el abuso de alcohol, origen de la Ley Emilia. Discusión grupal.