PLANIFICACION ANUAL

PLANIFICACIÓN ANUAL        ¿Cómo organizarla?

1. CARÁTULA: Escuela; grado/s; autor/es; ciclo lectivo; área/s.
2. MARCO TEÓRICO: Cómo creen que el alumno aprende; cómo consideran que debe ser la práctica docente;  cuándo creen que pueden decir que el alumno ‘sabe’ el área que le van a enseñar… Para qué enseñar este área en la escuela primaria y qué del área creen que deben enseñar a los niños.
3. FUNDAMENTACIÓN: argumentar la razón por la que se plantea el siguiente plan para el año; consideración de lo observado en el diagnóstico; articulación de los saberes previos observados, con los saberes que se esperan que los alumnos alcancen. Asimismo, tendría que figurar de qué modo atenderán a la diversidad y cómo creen que promocionan la equidad en la oferta educativa que brindan.
4. OBJETIVOS (son generales, a evaluarse a fin de año. En 3º y 6º grados deben coincidir con los objetivos del ciclo) ¿Qué se espera que los alumnos aprendan/logren?
5. NAP: considerar y enunciar los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, aunque puede haber más contenidos que esperan poder trabajar con los alumnos, se pueden agregar en el ítem ‘contenidos’.
6. CONTENIDOS: Sólo colocamos contenidos conceptuales, agrupados en Ejes que permitan integrar, secuenciar y equilibrar los saberes de cada área.
7. PROCEDIMIENTOS generales de cada área que espero trabajar con los alumnos.
8. ACTITUDES: actitudes que pretendo fomentar y enseñar desde cada área por considerarlas inherentes a la tarea y a la buena convivencia.
9. RECURSOS: Colocamos todos los recursos que pensamos utilizar, incluso los recursos humanos.
10. TEMPORIZACIÓN: Los Ejes integradores permitirán ‘hipotetizar’ en un determinado tiempo de trabajo con él. Si ese Eje se desglosa en sub proyectos más breves, explicitarlos.
11. METODOLOGÍA DE TRABAJO: Plantear el cómo llevarán a cabo los Proyectos de enseñanza (Proyecto/Secuencia); el por qué de los ejes elegidos como integradores; con qué propuesta metodológica abordarán cada área y cómo se utilizarán los recursos elegidos.
12. ADHESIÓN A PROYECTOS ESPECIALES DE LA ESCUELA: Explicitar la razón por la que consideran que facilitan el abordaje de los contenidos a enseñar en el año y comentar la manera en que se articulará el trabajo con esos Proyectos especiales.
13. SALIDAS EDUCATIVAS PROGRAMADAS: Elaborar un cronograma hipotético y flexible de las salidas que consideran útiles para hacer en el año.
14. EVALUACIÓN: Explicar cómo considerar que debe evaluarse el Proyecto anual que elaboraron y qué instrumentos son aptos para realizarla. Considerar una evaluación permanente: de INICIO; de PROCESO y FINAL como así también, enunciar la manera en que se auto evaluará la tarea docente a fin de tomar decisiones o cambiar la marcha del Proyecto de enseñanza que se planeó.
15. FIRMA del docente/s que la pensaron.

Para elaborar una Propuesta de Intervención Didáctica (PID); Sub proyecto de clase; Proyecto^[1]; Secuencia o como crean que deba llamarse su intervención didáctica quincenal o mensual, les sugerimos considerar los siguientes aspectos:

FUNDAMENTACIÓN:

• ¿Por qué y para qué los niños aprenderán este contenido?
• ¿Por qué y para qué se planteará un juego o la resolución de problemas u otro tipo de actividad?

CONTENIDOS:

¿Qué se pretende enseñar con esta Propuesta?

Para el abordaje de los contenidos  además de extraerlos del Plan anual, sugerimos tener en cuenta y responderse cada una de las preguntas que siguen:

• ¿Qué me propongo “enseñar”?

• ¿Qué material didáctico utilizaré?
• ¿Qué harían los niños con él?
• ¿Cómo estará organizado el grupo de niños? ¿Por qué estarán así dispuestos?
• ¿Cuál será la meta de los niños?
• ¿Cómo se desarrollará la propuesta?
• ¿Cuáles serán los posibles procedimientos de resolución?
• ¿Qué preguntas podré formular para la puesta en común?
• ¿Cómo podremos establecer acuerdos?

Enunciar los NAP que se trabajarán, para cada área.

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