PLANIFICACION DE JARDIN

Secuencia de actividad.

El uso del tangram favorece el aprendizaje geométrico en los niños porque, al manipular simultáneamente las figuras –el cuadrado, el triángulo y el romboide– para construir otras, reconocen sus características y establecen relaciones entre ellas.

Objetivos:

* Observar, comparar y reconocer formas geométricas.

*Identificar tamaños y ubicación espacial de las figuras.

*Componer y descomponer figuras geométricas en forma libre,

*Desarrollar la percepción mediante la copia de modelos y reconocimiento de formas geométricas simples en una figura compleja.

Formas posibles de intervención de la docente:

Antes de desarrollar la propuesta

• Seleccionar el contenido, la actividad, los materiales y el modo de organización grupal.

• Elaborar las consignas y prever posibles procedimientos de resolución.

Durante la propuesta

• Enseñar, explicar, aclarar, repetir o ejemplificar las reglas.

• Impulsar que usen los conocimientos que ya tienen, sean erróneos o no, promoviendo el despliegue de diferentes procedimientos y la interacción grupal

• No interrumpir el juego, aprobando, desaprobando o señalando la solución del problema.

• Observar lo modos de resolución, tratando de ir seleccionando que cuestiones va a retomar en la puesta en común

Durante el trabajo colectivo o puesta en común

Este es un momento recortado de la secuencia de enseñanza y siempre tiene una finalidad pedagógica.

Puede perseguir diferentes objetivos y puede plantearse, al cierre de un juego, al inicio de otro o después de varias jugadas. El maestro podrá:

• Elegir algunas de las cuestiones que observó y considera relevante llevar a la reflexión colectiva

• Alentar a que los alumnos expliciten las acciones realizadas

• Organizar la interacción de ideas y ofrecer la información necesaria para que avancen en sus conocimientos.

• Destacar y anotar aquello nuevo que ha circulado (una estrategia, una conclusión, un vocabulario especifico

• Plantear un nuevo problema que permita usar lo aprendido.

Contenidos a trabajar.

Eje: Espacio y Medida

Contenidos Conceptuales

• Reconocimiento de figuras geométricas

• Composición y descomposición de formas geométricas (figuras y cuerpos) a partir de otras figuras y cuerpos

• Comunicación e interpretación, tanto oral como gráfica, de características geométricas que posibiliten la identificación de formas.

Contenidos actitudinales:

• Curiosidad, honestidad y apertura ante situaciones trabajadas.

• Disposición favorable en la comparación de sus producciones.

• Cooperación con otros para resolver situaciones.

• Respeto por los acuerdos alcanzados.

• El desarrollo de un pensamiento independiente en el quehacer matemático

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