PLANIFICACION TEMA: “Conociendo mi jardín”

NIVEL: Medio menor                                

                                               PLANIFICACION TEMA: “Conociendo mi jardín”

Ámbito: formación personal y social                  Núcleo: autonomía

Aprendizaje esperado: Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente de su hogar y sensible a sus necesidades personales.

• Experiencias Previas: Miedos, conocimientos, contactos, rechazos.

• Algunos niños han asistido antes al jardín y vienen de la sala cuna.
• Algunos de los niños expresan en forma verbal su nombre y los miembros de su familia.
• Algunos de los niños tienen padres separados.
• Todos los niños conocen a sus padres.

Subtemas:

 1.1- “Bienvenidos al jardín”

Ámbito: Formación personal y social                                      Núcleo: autonomía

Aprendizaje esperado: Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su bien estar y actuar.

A. Específico: Reconocer a sus tías y niños del jardín, generando confianza y seguridad.

 1.2- “Esta es mi familia”

Ámbito: relación con el medio natural y cultural              

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprendizaje esperado: identificarse a sí mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos.

A. Específico: Identificarse a sí mismo y a su familia a través de fotografías.

Duración: 2 semanas

1º Ámbito: Formación Personal y Social

1.1 Autonomía: Motricidad gruesa, gimnasia, baile, juegos, rondas, vida saludable, rítmica, yoga.

Baile: Los niños y niñas bailarán diferentes rondas clásicas, conocidas para ellos, junto a las tías.

Gimnasia: trote libre al ritmo del tambor, luego los niños deberán saltar a pie junto en el lugar y avanzando.

1.2 Identidad: Reconocerse y apreciarse, auto valorarse, seguridad en sí mismo, manifestar su singularidad.

• Reconocer su distintivo, donde se cuelgan sus pertenencias y colocarlo en el cuadro de asistencia.
• Reconocer a las “tías” de su sala.
• Identificar cual es su sala.
• Identificar a su familia a través de una fotografía.
• Reconocer su imagen en una fotografía.

1.3 Convivencia: Participación y colaboración, respetar turnos, pertenencia y diversidad, valores y normas.

• Integrarse a la rutina del jardín.
• Comparte el material con sus compañeros.
• Respetar turnos.
• Participar con confianza de las actividades.
• Colaborar con el orden de la sala
• Subir sus mangas antes de lavar las manos.

2º Ámbito: Comunicación

1. Lenguaje Verbal  - Lenguaje oral: conversaciones, cuentos, ejercicios de lenguaje, rimas, poesías.

                               - Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura.

1- Bienvenidos al jardín

-Conversar acerca de su primer día de jardín, se presentan las tías. ¿Te gustó el jardín?, etc.

- Se muestran los distintivos y se reproducen los sonidos onomatopéyicos correspondientes al distintivo de cada niño.

-Se describen los rincones de la sala

- Escuchar la narración del cuento: “Comienzo el jardín”

                                                       “Choco busca a su mama”

                                                       “¿Qué hacemos hoy?

                                                        “El oso mañoso va al colegio”

- Función de títeres (representada por las tías).

2- Esta es mi familia

-Conversar acerca de los miembros de la familia, se pregunta a los niños con quien viven.

-Escuchar historia en franelo acerca de una familia.

-Observar fotografías que se encuentran e identificar a los miembros de su familia y describir.

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