PLANIFICACIÓN VBIM 6TO DE PRIMARIA

PLANIFICACION DIARIA

FECHA: ___LUNES__ / 27 / _MAYO_ / 201_3_.

ASIGNA-

TURA BLOQUE, PROYECTO, LECCION, AMBITO, EJE, TEMA, SUBTEMA, SECCION, COMPETENCIAS PROPOSITO, APRENDIZAJES, ESPERADOS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES.

ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS. EVALUACION

ESPAÑOL C. NATURALES E. ARTÍSTICA

PROYECTO 1 : “Escribir poemas para compartir.”

T.T. Descriptivo

C. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

T. R. Comprensión e interpretación. Propiedades y tipos de textos, Aspectos sintácticos y semánticos.

A.E. Interpreta el lenguaje figurado, emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas, utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético. -¿Qué es lenguaje figurado? ¿Diferencia entre verso y prosa? ¿Qué es una estrofa? ¿Díganme tipos de versos? ¿Qué vienen siendo las figuras retoricas?

- A través de los conocimientos de los alumnos se realizará una reafirmación de sus saberes y una orientación en lo que aun no se fortalece.

- los alumnos leerán los poemas investigados y aquellos inéditos del alumno, tratando de dar la entonación correspondiente. Libro de texto del alumno.

Poemas investigados

Poemas inéditos

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/proverso.htm

El alumno identifique características del poema y entonación adecuada.

Leerá en voz alta y con la entonación apropiada.

¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y técnico contribuye a que tome decisiones para construir un entorno saludable.

c. comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo y la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en que integra contenidos del curso. -¿que son las estrellas? ¿Qué características podemos identificar en ellas? ¿Cuáles son estrellas? ¿El sol será una estrella? ¿Cuántas estrellas habrá en todo el universo?

- los alumnos después de responder las preguntas según sus conocimientos observarán el video de “las estrellas”, después de acuerdo a la los datos obtenidos de la investigación del contador de estrellas se realizará una lluvia de ideas sobre lo que aprendieron

-para finalizar los alumnos individualmente realizarán un pequeño escrito de la limitaciones que tiene nuestra vista por la contaminación lumínica y porqué del uso del telescopio.

Libro de texto del alumno

Cuaderno

http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk

Que los alumnos conozcan las características de las estrellas.

Realizarán un escrito donde explique la contaminación lumínica y el uso del telescopio.

C. artística y cultural

L. Por el mundo a través de un teatro

A.E. Realiza la presentación de una obra de teatro ante un público. ¿De qué manera la cultura de un lugar o región influye en las obras de teatro que se crean ahí?

- los alumnos analizarán la página del libro de texto 86 para comprender como se realiza una obra de teatro y que factores influyen en ella, así mismo a través de ideas de los alumnos buscarán que obra sería mas adecuada para presentarla ante los demás alumnos de la esc. Así mismo se les presentará una obra de “se vende una mula” para que obtenga mayores referencias.

- al finalizar realiza un escrito donde expliquen que obra les gustaría realizar, que personaje quisieran ser y porqué. Libro de texto

Cuaderno

Pintarrón plumones

https://www.youtube.com/watch?v=cc-1x4yprqE

Los alumnos conocerán los diferentes tipos de obras de teatro.

Comentarán de manera escrita la obra y el personaje que les gustaría interpretar.

BIMESTRE V

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PLANIFICACION DIARIA

FECHA: _MARTES 28 A VIERNES 31 DE MAYO DE 2013_.

ASIGNA-

TURA BLOQUE, PROYECTO, LECCION, AMBITO, EJE, TEMA, SUBTEMA, SECCION, COMPETENCIAS PROPOSITO, APRENDIZAJES, ESPERADOS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES.

ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS. EVALUACION

MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

EJE

Forma, espacio y medida

MEDIDA

• Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo.

APRENDIZAJE ESPERADO

• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o espacial

• Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.

• • Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones. El decímetro cúbico. Pág. 165 a la 167

Lo que conozco.

• Revisar la figura del cubo en la pág. 165 para identificar cuántos centímetros cúbicos caben en él.

• Revisar las respuestas de forma grupal.

Ejercicio 1.

• Solicitar a los alumnos que lleven envases de tetrapack sin tapa de 1 y 2 libros, para realizar ejercicios de medida con un vaso y agua.

• Realizar lo indicado en el libro pág. 165 y llenar la tabla en centímetros y decímetros. Trabajar en parejas.

Ejercicio 2.

• En equipos responder las preguntas sobre los litros en un decímetro cúbico y mililitros en un litro. Socializar.

Ejercicio 3.

• Completar la tabla en parejas o equipos sobre equivalencias entre el litro, mililitro, decímetro y centímetro cúbico. Pág. 166.

• Resolver el reto de acuerdo a la información del cuadro de la pág. 167.

Más proporciones. Pág. 168 a la 170.

Lo que conozco.

• Resolver el problema de proporcionalidad de forma individual, sobre el hilo que se necesita para hacer una cabeza de oso (3.6 m por cabeza). Llenar la tabla.

Ejercicio 1.

• Localizar los puntos en el plano cartesiano para identificar la figura que se forma y sus medidas.

Ejercicio 2.

• Reproducir la figura que se formó del ejercicio 1 en el cuaderno y completar la tabla de acuerdo

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