Español Bloque IV | Las palabras y su escritura Las oraciones que decimos y escribimos El mundo al revés Palabras que significan lo opuesto ¿Cómo sería tu mundo al revés? | Identifica palabras adecuadas para escribir frases |
SEGUNDA SESIÓN Martes INICIO: - La maestra pedirá que un alumno pase y lea las indicaciones de la página 156 de su libro de Español
- La maestra revisará la tarea
- La maestra entregará una hoja de trabajo
DESARROLLO: - La maestra les dirá a los alumnos que pronuncien cada uno de los nombres de las frutas, para que escuchen en qué momento se pronuncia la “g”
- Enseguida con ayuda de algún compañero, se reunirán y contestaran la página antes mencionada
- En forma grupal, pensarán y dirán algunas palabras que contengan “g” fuerte.
- Elegirán cinco y las escribirán en su libreta.
- Se reunirán con algún compañero y observarán algunas palabras que no tenga y las escribirá en su libro en la página 157, en caso de que se repitan tendrán que buscar a otro compañero, para completar sus cinco palabras.
CIERRE: - Leerán las palabras que ellos escribieron y las que sus compañeros les compartieron
TAREA Con ayuda de algún amigo o familiar buscar otras 5 palabras
OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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TERCERA SESIÓN Miércoles INICIO: - La maestra escribirá en el pizarrón unas oraciones
DESARROLLO: - Los alumnos tendrán que observarlas
- Enseguida la maestra, escribirá la misma oración, pero en diferente forma
- Los alumnos tendrán que proponer cual es la correcta
- Realizaran la actividad “las dos ruedas”
- Una vez que ya estén en pareja la maestra les dirá un número a cada pareja y con forme al número que les toque tendrán que dar respuesta a su ejemplo correspondiente.
CIERRE: - Se intercambiarán de compañero y podrán comparar sus respuestas, para poner el resultado de algún compañero tendrán abrir su libro y en la página 159 y ahí marcarán el resultado.
TAREA La maestra les escribirá oraciones y ellos tendrán que acomodarlas
OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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CUARTA SESIÓN Jueves INICIO: - La maestra pegará una oración, pero no estará en orden.
- Los alumnos tendrán que descubrir que dice, mientras la maestra califica tareas.
DESARROLLO: - Pedirá algunas participaciones
- Conforme a las respuestas los alumnos tendrán que ordenar dos oraciones
- Podrán intercambiar ideas con uno o más compañeros
- La maestra escribirá en el pizarrón dos oraciones más
- Si el alumno descubre el orden correcto de la oración, abrirá su libro en la página 159 en la cual anotará.
CIERRE: - El forma grupal se resolverá otra oración
TAREA Ordenaran una oración OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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QUINTA SESIÓN INICIO: - La maestra mostrará una imagen
DESARROLLO: - La cual describirá
- Les explicara que ese tipo de animales tienen que ver con un señor de Oaxaca, llamado Pedro Linares López a quien se le ocurrió mezclar estos varios tipos de animales.
- Ahora los alumnos con ayuda de su libro de texto en la página 160 tendrán que describir que soñaron
CIERRE: Leerán al grupo las descripciones que realizaron TAREA La descripción que realizaron, ahora la tendrán que hacer pero ordenarán las palabras de otra forma. OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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SEGUNDA SEMANA SEXTA SESIÓN LUNES INICIO: - La maestra pedirá que un alumno pase al frente y lea su tarea
- La maestra ira revisando tarea
DESARROLLO: - Realizaran la actividad “mundo al revés”
- La maestra les comentará sobre un poema que se encuentra en el libro de Español Lecturas llamado “Un mundo al revés” que a continuación leerán.
- Antes contestaran unas interrogantes:
- ¿De qué crees que tratará?
- ¿Para qué leerás el poema?
- La maestra les leerá un poema
- Los alumnos podrán comentar sobre la lectura
- La maestra pedirá que observen las imágenes de su libro de Español de la página 161
- Enseguida la maestra les planteara unas interrogantes:
- ¿Qué saben de cada uno de los personajes?
- ¿Qué características tienen?
- Los alumnos alzando la mano podrán participar.
CIERRE: - Después de leerlo abrirán su libro en la página 162 y contestarán las preguntas que vienen en ese apartado.
TAREA Escribir un pequeño cuento, sobre las palabras que han escuchado OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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SEPTIMA SESIÓN MARTES INICIO: - La maestra revisará la tarea
- Realizara la actividad “Lo contrario de mi”
DESARROLLO: - La maestra entregará una hoja de trabajo
- La maestra escribirá unas características de un personaje
- Los niños dirán lo contrario
- Ahora lo que los alumnos realizarán es en la página 163 de su libro de Español hay unas palabras
- Tendrán que escribir lo contrario
- Conforme a cada seis palabras los alumnos tendrán que dibujar un personaje el que sea normal y el anormal.
CIERRE: En la misma página de su libro dibujarán los personajes que se piden y escribirán un adjetivo que sea contrario a lo que todos ya sabemos de ellos.
TAREA Inventar tu propio personaje y poner lo contrario.
OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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OCTAVA SESIÓN MIÉRCOLES INICIO: - Algunos alumnos pasarán al frente a exponer su tarea
- Mientras exponen la maestra calificará tareas.
DESARROLLO: - La maestra escribirá en el pizarrón una oración.
- Será la descripción de un personaje que ellos conozcan muy bien
- Pondremos lo contrario a lo que es el, para que con ayuda de ese ejemplo, los alumnos contesten el ejercicio 1 de su libro de Español en la página 164.
CIERRE: - Los alumnos contestarán el ejercicio 2 de su libro
- Intercambiarán su libro con algún compañero para que revise su trabajo.
TAREA Con ayuda de un amigo o familiar, pensarán en un animal, lo dibujarán y escribirán lo contrario de él. OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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NOVENA SESIÓN JUEVES INICIO: - La maestra pedirá que mínimo dos alumnos diferentes a los que siempre participan, pasen al frente y expongan su tarea.
DESARROLLO: - La maestra pedirá que piensen en unos seres fantásticos
- Una vez que los alumnos ya hayan pensado en su personaje ahora la maestra les planteara unas interrogantes unas interrogantes:
- ¿Cómo son?
- ¿Cómo quisieras que fueran?
- Abrirán su libro de Español en la página 165, en el cuadro que ahí se encuentra escribirán el nombre de su ser fantástico, describirán cómo es y cómo quisieran que fuera.
CIERRE: - Una vez que hayan terminado de escribir el suyo.
- Entrevistarán a tres compañeros y anotarán lo que ellos pensaron.
TAREA - Completar el cuadro, entrevistando a un amigo o familiar.
OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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DECIMÁ SESIÓN VIERNES INICIO: - La maestra volverá a leer el poema
- La maestra dejara que los alumnos analicen el poema.
DESARROLLO: - La maestra escribirá el mismo poema, pero le cambiará con el ser fantástico que ella, ya antes había elegido.
- Los alumnos abrirán su libro de Español en la página 166 y ahí anotarán su poema.
CIERRE: - Cada uno de los alumnos, pasara al frente a leer su poema.
TAREA Los alumnos le leerán el poema a un amigo, hermana y papás.
OBSERVACIONES - En caso de no terminar alguna actividad, por alguna problemática que resulte se recorrerán.
- En una bitácora de actividades se registrarán las participaciones y anomalías que se presente durante la hora de la clase que corresponda.
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