PREINSCRIPCION 2011-2012

PREINSCRIPCION 2011-2012

Centro de trabajo NETZAHUALCOYOTL (30DPB0607D)

DATOS DEL ALUMNO

CURP

Primer apellido

Segundo apellido

Nombre(s)

Sexo

Fecha de nacimiento

Entidad federativa de nacimiento

Domicilio

Entidad federativa de residencia

Municipio de residencia

Localidad de residencia

Discapacidad/Suficiencia

DATOS DE LA MADRE

Nombre Completo

Grado de Estudios

Fecha de Nacimiento

DATOS DE LA PADRE

Nombre Completo

Grado de Estudios

Fecha de Nacimiento

DATOS DEL TUTOR

Nombre Completo

Grado de Estudios

Fecha de Nacimiento

Grado de estudios: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, profesional técnico posgrado, son estudios, solo lee y escribe.

Parentesco: padre, madre, tutor.

LAS FORMAS DE EVALUAR EN PREESCOPLAR

SE PARTE DE LA PLANEACION

PARA HACER EL DIAGNOSTICO

La mayor parte de los instrumentos son de carácter cualitativos:

Observación.

Entrevista.

Dialogo.

Así como las estrategias utilizadas.

Diseños de Evaluación flexible o abiertos.

La acción educativa en el preescolar no puede estar dirigida a lograr objetivos de tipo formal o académico sino a desarrollar las capacidades del niño; en este sentido en preescolar utilizamos parámetros de comparación o de referencia, los cuales son:

• Pautas evolutivas:

Las cuales están referidas al conjunto de conductas característica del niño en las diferentes niveles de edad, las cuales pueden ser consideradas como los patrones evolutivos típicos de un grupo de niño a una edad determinada.

• Objetivos de la acción educativa:

Las cuales deben tener una estrecha relación con las necesidades e interés de los niños del grupo, de allí que deban variar de un grupo a otro aunque sean niños de la misma edad.

Momentos de la evaluación:

Evaluación Diagnostica: Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas; así como apreciar los conocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores.

Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños así como para modificar o planear nuevas estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso y conectar o correlacionar con nuevos centros de interés.

Final o de Culminación : Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado por los niños al final del plan .

Técnicas y Procedimientos a utilizar:

1*- Observación y Registro ( Cualitativo ).

2*- Recuento (Oral) .

3*- Instrumentos :

Estos servirán para registrar los resultados que serian anexados al boletín informativo al final de cada lapso o periodo .

a.- Historia del Niño .

b.- Registro de Descriptivo y anedoctico.

c.- Escala de Estimación Grupal.

d.- Ficha de cotejo grupal e individual

e.- Control de participación de los niños en cada área .

f.- Boletín Informativo .

Registro Descriptivo :

Consta de dos elementos esenciales :

• El Registro de la observación de la conducta del niño .

• La interpretación de dicha conducta realizada por el docente .

Podemos registrar en el conducta de las diferentes áreas : cognoscitiva , psicomotora, del lenguaje y socioemocional . Para este registro elaboramos el siguiente formato:

REGISTRO DESCRIPTIVO ( EJEMPLO)

Nombre del niño: Alejandro Castro C.

Edad: 05 años ,07 meses .

Nivel : Tercero de Preescolar

Actividad : Organización y Clasificación de Material de Desecho Recolectado.

Periodo de las Jornadas : Actividades en Pequeños Grupos.

CONDUCTA OBSERVADAS INTERPRETACIÓN

Alejandro revisa todos los envases de jugo y las latas recolectadas en su mesa. Toma algunos de los envases de jugo y los lleva al lavandero y dice...¨ Están llenos de jugo todavía los trajeron sucios, voy a lavarlos ¨.

Busca un pañitos y servilletas

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