PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CIENCIA Y SOCIEDAD

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD AJUSCO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

CIENCIA Y SOCIEDAD

Profra:  Dra. Gabriela Sánchez Hernández

gsanchez@upn.mx

Agosto 2013

Presentación

El conocimiento científico forma parta de la cultura occidental y de la formación escolar y profesional que se imparte en las instituciones de educación. Asimismo, el conocimiento científico en nuestra sociedad se ha constituido en una de las principales formas de ver, entender y relacionarse en el mundo. En ese sentido, es menester contextualizar el surgimiento y desarrollo del conocimiento científico a partir de las discusiones vertidas en el campo de la filosofía de la ciencia, la sociología de la ciencia y los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad.

Por otra parte, es importante desmitificar al conocimiento científico, entendida  en términos del conocimiento popular como sinónimo de pureza, verdad, legitimidad e intangibilidad. Se ofrecerá una visión que permita mirar a la ciencia como una de las tantas actividades colectivas, realizadas por personas social e históricamente condicionadas.  Esta perspectiva abrirá  orientará la discusión sobre la ciencia y su relación con  el papel del individuo (concebido como ser social) la organización y el contexto social en la construcción desarrollo y contenido del conocimiento científico.

Objetivo

A través de las lecturas y las discusiones producidas a lo largo del curso, el estudiante contará con un referente sociológico que le permitirá contextualizar la generación del conocimiento científico.

Por otra parte, el estudiante contara con un mapa conceptual que le brindará luz sobre algunas de las principales discusiones que en el campo de la filosofía y sociología de la ciencia se han forjado en torno a las nociones de método científico, objetividad – subjetividad, verdad, relativismo y neutralidad.

Despertar en el estudiante una postura reflexiva sobre los contenidos de las lecturas y la relación que existe entre la ciencia y la sociedad vista desde su vida cotidiana.

Contenido

I.- Génesis y desarrollo del conocimiento y método (s) científico (s)

• Olivé, León, El bien, el mal y la razón. Facetas de la ciencia y la tecnología, (Cap. I)
• Thuillier, Pierre, De Arquímedes a Einstein. Las caras ocultas de la invención científica, 1.     (Introducción)
• Pérez Tamayo, Ruy, ¿Existe el método científico?   (Todo)

II.-  Crítica a la noción de método científico como proyección de universalidad

• Nagel, Ernest, La estructura de la ciencia. Problemas de la lógica de la investigación científica.    (Cap. I )

• Chalmers, Alan,  ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos, ( Caps. I )

• Feyerabend, Paul, Tratado contra el método, (Introducción,  Caps. I y XVIII )

• Hacking, Ian. Representar e intervenir, México, Paídos-I.I.F/UNAM, 1996.  (Caps.              )

III.- Relativismo e historicidad en la práctica científica 

• Khun, Thomas, La estructura de las revoluciones científicas,  (Prefacio, Caps. XII  y  XII)

IV.- La sociología de la ciencia: el debate sobre objetividad vs. subjetividad, constructivismo vs. Realismo, verdad y neutralidad

• Chalmers, Alan, ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, (Caps. IX, X y XIII )
• Bloor, David, Conocimiento e imaginario social, (Caps. I y VIII )

• Olivé, León, El bien, el mal y la razón. Facetas de la ciencia y la tecnología,  (Caps. IV, VIII, IX  y X)

• Chalmers, Alan, La ciencia y cómo se elabora,   (Caps. VI, VII y VIII)
• Cutcliffe, Stephen H., Ideas, máquinas y valores. Los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, (Caps. I y II)

V.-  Ciencia y Sociedad: El papel del individuo, la organización y el contexto social en la construcción desarrollo y contenido del conocimiento científico.

• Roqueplo, Philippe, El reparto del saber. Ciencia, cultura, divulgación. Buenos Aires, Gedisa, 1983. ( Introducción y  Cap. I )
• Fleck, Ludwik, La génesis y desarrollo de un hecho científico,  (Todo)
• Salomón, Jean-Jaques, Ciencia y política, (Caps. III, IV, VI, VII, VIII)
• Thuillier, Pierre, Las pasiones del conocimiento. Sobre las dimensiones culturales de la ciencia, (Caps. XI  y  XII)
• Ziman, John M., El conocimiento público. Un ensayo sobre la dimensión social de la ciencia. (Caps. II, VI y VII)

Evaluación

La asistencia a clase es obligatoria, por tanto, para poder tener derecho a la calificación final del curso, el estudiante deberá contar por lo menos con el 80% de asistencia.    

A lo largo del semestre se solicitarán dos trabajos que serán promediados para la nota final del curso.  Los trabajos buscarán reflejar el análisis y comprensión de las lecturas y actividades realizadas a lo largo del curso.

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