PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTUDIANTE:

Magaly Gómez Chávez

Código: 14 1OO 27237

DOCENTE:

Nasly Martínez Velásquez

UNIVERSIDAD  DE LOS LLANOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PEDAGOGÍA DE BELLAS ARTES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA

DIDÁCTICA DE LA FÍSICA

Villavicencio, 2O16

GRADO: 7-2

JORNADA: mañana

DOCENTE TITULAR: Martha Cecilia Cuervo, Hernan Buitrago Rojas, Isabel Cristina Suescun, Johanna Katherine Casas Bonilla.

DOCENTE PRACTICANTE: Magaly Gómez Chávez

ESTÁNDAR INTERNACIONAL:

ESTÁNDAR: Asocia las diferentes posibilidades de aplicación del movimiento ondulatorio, cargas eléctricas clases de energías.

HABILIDADES Y DESTREZAS A DESARROLLAR:

• Soluciona problemas basándose en argumentos.
• Panifica y lleva a cabo investigaciones.
• Habilidad explora hechos y fenómenos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• propone la aplicación de diversas estrategias para dar solución a problemas cotidianos sencillos donde aplique las clases y la transformación de la energía, mediante la exploración de prevención de accidentes en su entorno.
• CLG: intelectuales.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Comprende y explica los principios básicos de las fuerzas eléctricas y el comportamiento de las magnéticas.
• Consulta sobre el movimiento ondulatorio y aplica sus principios para solucionar problemas sencillos de su cotidianidad.

JUSTIFICACIÓN

Es importante que los estudiantes conozcan sobre electricidad, magnetismo y cargas eléctricas para que tengan conciencia de que la electricidad está presente en la cotidianidad de cómo se obtiene y los cuidados que se debe tener, y como el magnetismo es utilizado para satisfacción de nuestras necesidades, y como podemos evidenciar las cargas eléctricas ejemplo cuando nos peinamos y acercamos el peine a nuestro antebrazo y son atraídos los bellos.

Primera sesión: prueba diagnostica

Tiempo: 45 minutos

METODOLOGÍA

INICIO.

Se les da el saludo a los estudiantes y luego la presentación de los docentes practicantes, por consiguiente se les explicará a los estudiantes las horas que se van a trabajar y las condiciones del trabajo en clase y por ultimo el llamado a lista

DESARROLLO.

Se entregara a cada estudiante la prueba diagnostica (ver ANEXO 1), se atenderán las inquietudes sobre la lectura del pretest, se les explicara la finalidad del pretest.

CIERRE.

Se realizara una retroalimentación sobre el pretest, sobre que dificultades tuvieron

Segunda sesión: prueba diagnostica

Tiempo: 2 horas

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