PROGRAMA GENERAL DE INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA

NIVEL LÉXICO – SEMANTICO

Qué el niño potencie su …

Uso del lenguaje

Identificar elementos de categorías básicas (Primarias): Partes del cuerpo – animales – frutas – verduras – colores – prendas de vestir – útiles escolares – medios de transporte – figuras geométricas.

Identificar elementos de categorías complejas (secundarias): Útiles de aseo – deportes – profesiones u oficios – instrumentos musicales – Medio de comunicación – emociones – veros u acciones.

(¿Dónde está…?

Nominar elementos de categorías básicas (¿cuál es este?)

Nominar elementos de categorías complejas

Utilizar adjetivos calificativos

(señalan una cualidad del sustantivo)

Categorizar elementos (reconoce categoría)

Desarrollar evocación y fluidez léxica

Definiciones

Definir por función o uso

Definir por características

Definir por categoría

Relaciones Semánticas

Lograr Relaciones Léxicas de hipónimo

Lograr Relaciones Léxicas de hiperónimo

Comprender opuestos verbales

Comprender semejanzas verbales

Realiza analogías

Relacionar semántica por características

Relacionar semántica por complementariedad

Realizar asociaciones auditivas

Realizar sinonimia (mismo significado)

Realizar antonimia

Habilidades Metasemánticas

Comprender absurdos visuales

Comprender absurdos verbales

Comprender lenguaje figurado

Realizar inferencias verbales

        NIVEL MORFOSINTÁCTICO         

Morfología

Reconoce marcadores de genero

Reconoce marcadores de numero

Reconoce marcadores de tiempo verbales

Logra concordancia de género y numero

Sintaxis

Comprende artículos singulares y plurales, definidos (el, los, la, los) e indefinidos (un, unos, una, unas)

Utiliza artículos singulares y plurales, definidos e indefinidos

Comprende pronombres personales (yo, tu, el)

utiliza pronombres personales

Comprende sustantivos comunes/propio

utiliza sustantivos comunes/propio

Comprende adverbios de lugar (aquí, ahí, allí) y tiempo (hoy, ayer…)

Utiliza adverbios de lugar y tiempo

Utiliza preposiciones (ante, bajo, con contra, según, sin … )

Utiliza conectores (anexos)

Comprende adjetivos calificativos, posesivos (mí, su, tu, nuestro, mío, suyos) y demostrativos (este, estos, ese, esos…)

Utiliza adjetivos calificativos posesivos y demostrativos

Logra coherencia local

Comprensión de enunciados

Comprender ordenes / instrucciones simples

Comprender ordenes complejos

Comprender enunciados en voz pasiva (indirectas)

Comprende partículas interrogativas / ¿qué? / ¿Cuándo? / ¿Dónde? / ¿Quién? / ¿Para qué? / ¿Cómo?  

Responde a preguntas cerradas

Responde preguntas abiertas

Comprende oraciones negativas, afirmativas y comparativas

Producción de enunciados

Expresa sintagmas nominales y verbales

Produce oraciones simples (Sustantivos +Verbo +Objeto)

Utiliza partículas interrogativas / ¿Qué? / ¿Cuándo? / ¿Dónde? / ¿Para qué? / ¿Cómo?

Produce oraciones complejas (compuestas) coordinadas

Produce oraciones complejas (compuestas) subordinadas

Produce oraciones negativas, afirmativas y comparativas

Habilidades metasintácticas

Completar oraciones adecuadamente

Expande oraciones

Extiende oraciones

Presenta conciencia de sujeto en la oración

Presenta conciencia de verbo en la oración

NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO

PERCEPCIÓN

Discriminación Auditiva no Verbal

Identifica fuente sonora

Discriminar onomatopeyas del cuerpo

Discriminar e imitar onomatopeyas de animales

Discriminar onomatopeyas de instrumentos musicales

Discriminar onomatopeyas de la naturaleza

Discriminar onomatopeyas de medios de transporte

Discriminación Auditiva Verbal

 Discriminar oraciones

Discriminar palabras

Discriminar pares mínimos

Discriminar silabas

Discriminar fonemas

ORGANIZACIÓN

Memoria Auditiva verbal

Memorizar fonemas

Memorizar silabas

Memorizar oraciones hasta de 3 palabras

Memorizar oraciones hasta de 5 palabras

Memorizar oraciones hasta de 7 palabras o más

Conciencia léxica

(3 a 4 años)

Discriminar longitud de una frase

Segmentar oraciones en palabras

Identificar palabras largas o cortas

Encadenar palabras

Conciencia silábica

(4 a 5 años)

Segmentar silábicamente bisílabos

Segmentar silábicamente trisílabos

Segmentar silábicamente polisílabos

Reconocer silaba inicial

Reconocer silabas final

Reconocer silabas medial

Manipulación silábica (agregar y/o quitar sílabas)

Análisis silábico (identificación de silabas)

Integración Silábica

Síntesis silábica (Forma una palabra, juntando la sílaba inicial de)

Invertir orden silábico dentro de una palabra

Identificar rimas

Manipular rimas

Conciencia fonémica

(5 a 6 años)

Reconocer sonido inicial vocálico

Reconocer sonido final vocálico

Reconocer secuencias vocálicas

Reconocer silabas – sonidos (fonemas)

Reconocer sonidos iniciales consonántico

Reconocer sonidos finales consonántico

Reconocer sonidos mediales consonántico

Manipulación fonémica (agregar, cambiar o eliminar fonema)

Análisis fonémico (segmenta palabras en fonemas)

Integración silábica

Síntesis fonémica (une sonidos para crear palabras)

Invertir orden de fonemas dentro de una palabra

PRODUCCIÓN

Percepción de OFAS

Realizar praxias no verbales aisladas

Realizar praxias no verbales secuenciadas

Realizar praxias verbales aisladas

Realizar praxias verbales secuenciadas

Adquisición de fonemas

 a , e, i , o , u

p , t , k , m – g , n , j , ñ – f , y , ch , l , d - s - r , rr

Adquisición de dífonos vocálicos

ae , ai , ao , au , ea , ei , eo , eu , ia , ie , io , iu , oa , oe , oi , ou , ua , ue , ui , uo

Adquisición dífonos consonánticos

D.C con L: PL , BL , FL , CL , TL , GL

D.C con R: PR , BR , FR , DR , CR , TR , GR

Procesos de simplificación fonológica

Ausencia de PSF de estructuración

Ausencia de PSF de asimilación

Ausencia de PSF de sustitución

Inteligibilidad

Presenta lenguaje inteligible