PROPUESTA DIDACTICA APRECIACION DE : “Día soleado”

 APRECIACION DE :  “Día     soleado”  de Benito Quinquela  Martin

Fecha de Inicio:                       Duración: 1 semana

OBJETIVOS:

• Desarrollen su capacidad de observación/percepción visual
• Reconozcan algunos elementos del lenguaje plástico
• Se inicien en el conocimiento del patrimonio cultural

CONTENIDOS:

• Lectura de producciones plásticas. Apreciación/percepción. Aspectos objetivos y subjetivos. Su contextualización
• Elementos de la plástica

-La línea

-El color:

     -Colores puros; gradación del color

      -Conocimiento del uso de herramientas que permiten la distribución del color: espátulas

-Composición

-La forma

-La textura visual

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

     Ya familiarizados los chicos con distintas propuestas de lectura y análisis de imágenes (observación de árboles, flores, producciones propias, obras de arte, etc)  y otras actividades que apuntan a “agudizar” la mirada (encontrar las diferencias entre dos imágenes, descubrir dónde está el personaje, etc), se les plantea la propuesta de observar “Día soleado” de Benito Quinquela. La primera aproximación o “lectura” inicial de  la obra será en grupo total. Lecturas posteriores, para puntualizar el desarrollo de algunos contenidos seleccionados, se trabajan en pequeños grupos.

MATERIALES:

-Reproducción de la pintura “Día soleado” (42 x 30 cm) de Benito Quinquela Martín

DINAMICA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CLASE:

• Grupo total (Lectura inicial)
• Grupo pequeño (Lecturas posteriores)

INTERVENCIÓN DEL MAESTRO:

La maestra guiará la clase o el grupo “dirigiendo” la mirada de los chicos a través de una batería de preguntas (organizadas previamente) que apunten a desarrollar los contenidos seleccionados.

ACTIVIDAD 1: Lectura y análisis de obra, en grupo total

CONSIGNA: “Lo que van a ver es una pintura de un artista que Uds. ya conocen. Para poder observarla y entenderla recuerden que tienen que hacer un ratito de silencio. Después vamos a hablar sobre lo que pudieron observar”

ACTIVIDAD 2: Lectura y análisis de obra, en grupo pequeño.

CONSIGNA: “Vamos a observar de nuevo la obra y a prestar atención a cómo habrá utilizado la espátula y los colores, Benito,  para pintar las distintas formas en el cuadro”

PRODUCCION PLÁSTICA

TIEMPO DE INICIO:                                              DURACION: 2 o 3 clases

OBJETIVOS:

• Se expresen creativamente a través de la pintura
• Exploren las posibilidades de la espátula (cucharita de helado) como herramienta expresiva
• Desarrollen procedimientos para el cuidado, utilización y limpieza de las herramientas

CONTENIDOS:

• Representación en el espacio bidimensional (pintura)
• El color: colores puros; gradación del color
• Exploración de las características expresivas de todo tipo de materiales: Espátulas
• Observación de la propia producción y producción de otros.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

     Luego de haber planteado a los chicos distintas  propuestas  en las que  se trabajó la apreciación, se plantea esta secuencia didáctica , donde los nenes tendrán que traer a su memoria “lo que vieron”, sintieron, experimentaron, al observar  la obra de Benito Quinquela Martin y tratar de realizar su propia composición. El tema será libre y se les ofrece a los pequeños espátulas, para realizar su obra con la misma herramienta que trabajo el pintor en la obra “Día soleado” que fuera motivo de análisis con los chicos.

MATERIALES:

Cucharitas de helados, hojas de block, temperas, cubeteras,  trapitos, agua.

DINAMICA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CLASE:

• Grupo pequeño (los chicos dispuestos alrededor de las mesas)

INTERVENCIÓN DEL MAESTRO:

     “Memoria de la clase”: Se acuerdan  lo que habíamos visto el otro día cuando miramos la pintura de Benito Quinquela, que él con una espátula podía pintar mezclando los colores, que para pintar las sombras utilizaba colores más oscuros,  que para pintar el movimiento del agua, además de mezclar movía la espátula de una determinada manera. Además dibujó, con esa misma espátula, líneas, que eran las sogas que sostenían las velas de los barcos. También habíamos visto en la obra barcos, que para que se entienda que están lejos, los pintó chiquitos.

     En el momento de la producción la maestra recorrerá los grupos brindando a los chicos los colores que soliciten (además de los que ya había entregado) y enseñando los procedimientos para el correcto uso de la herramienta y material, además de “socializar” lo descubierto eventualmente, por algún integrante del grupo o proponiendo formas de utilización de la espátula.

     En el momento de la puesta en común (que no necesariamente debe ser inmediatamente después de la producción) la maestra se detendrá en aquellas producciones que por sus características son más ricas que otras para ser analizadas (respecto de, entre otras cosas, la manera de utilizar la espátula).

CONSIGNA:

Bueno hoy vamos a jugar a pintar, como lo hizo Benito.

Cada uno va a pensar que quiere hacer:  algo que recuerden, alguna  obra o imágen que hayamos mirado en la escuela  o que vieron, por ej. barcos, árboles, juguetes, o puede ser algo                   que ven acá ( florero)  o lo que cada uno se anime a imaginar.

Lo que si, lo haremos con espátulas , tal como vimos  en el cuadro “Día soleado”.

PUESTA EN COMÚN Y SOCIALIZACIÓN DE PRODUCCIONES:

Se expondrán el en panel, todas la producciones.