PROYECTO DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio Popular Para la educación

Duración: Desde el         Hasta el:

Directora__________________

Sud directora_______________

Fecha de Revisión____________

DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

Durante las observaciones y registros realizados a los niños (as) se puede observar que la mayoría llegan con alegría y entusiasmo al ambiente de aprendizaje saludando con cariño a sus maestras y compañeros demostrando ser niños y niñas cariñosas y amorosas.

En relación a las nociones Espacio- tiempo  se observa que un grupo de niños (as) manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy, mañana;  y están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos,  por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo.

Se detecto el interés de los niños y niñas  tales como: Keendarley, Samantha, Saúl, Isabella y Ángel por conocer todo lo referente a su comunidad y el entorno en el cual comparten a diario con su familia y entre sus compañeros del preescolar.

Se evidencia la necesidad del cumplimiento de normas dentro y fuera de la institución en los niños: Jiviana, Scarlet, Aranza, Junior, Sebastián Leonel, e Irandhi.

Estrategia Motivadora

Esta actividad tiene aproximadamente una duración de dos días

PASOS DE LAS DOCENTES:

1.- La maestra les narrara un cuento titulado: “Lucía va de paseo”. Al concluir la actividad se les realizaran a niños y niñas preguntas divergentes tales como: ¿Qué le pasaba a Lucia, Porque estaba llorando, que le dijo a su mamá, que hizo su mamá para que ya este feliz, entre otras?.

2.- La maestra colocará en la mesa una secuencia de imágenes sobre conceptos opuestos, se les pedirá a niños y niñas comenten lo que observan en cada imagen.

3.- Sentados en ronda, la docente invitará a niños y niñas a jugar con adivinanzas utilizando como referencia lugares importantes que se encuentren dentro de la comunidad.

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Áreas de aprendizaje y/o componentes

Formación personal, social y comunicación:

Soberanía e Interculturalidad

Finalidad: iniciar al niño y la niña en el conocimiento y valoración progresiva de su entorno territorial, cultural, social, histórico y patrimonial.

Aprendizaje a ser alcanzado.

• Identifica el nombre de su localidad, municipio, entidad y país
• Reconoce algunos recursos naturales y sus beneficios para la vida y soberanía del país.

Historia Local, regional y nacional

Finalidad: que el niño y la niña tengan conciencia sobre la historia local, regional y nacional identificando algunos elementos y características de las mismas.

Aprendizaje a ser alcanzado

• Identifica hechos sobresalientes de la historia de la comunidad.

Relación entre los componentes del ambiente

Procesos matemáticos (espacio y Lateralidad)

Finalidad: que el niño y la niña establezcan relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.

Aprendizaje a ser alcanzado:

• Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos: arriba-abajo, al lado, adelante-atrás, dentro- fuera, cerca-lejos, lleno- vacio, derecha e izquierda.
• Reconocer progresivamente la secuencia temporal de diferentes situaciones de la vida diaria.

Rutina Diaria

Bienvenida

          Estrategias Motivadoras:

• Invitar a niños y niñas a saludar a sus compañeros (as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas, pin pon, la señora mariposa, entre otras…) para fomentar normas de cortesía.
• Recibir a niños y niñas con alegría y entusiasmo, títeres y la canción buenos días amiguitos, para fomentar en ellos normas de cortesía, hacerles preguntas sobre
• Orientar a niños y niñas sobre el lunes cívico, efemérides del día

Noviembre

• 7 Día del obrero educacional
• 18 Día de la alimentación
• 20 Incorporación de la octava estrella a la bandera nacional.
• 22 Primera televisora/ Día del Músico
• 29 Natalicio de Andrés Bello

Diciembre

• 3 Día de las personas con discapacidad
• 8 Día nacional de Guaicaipuro y los caciques heroicos
• 10Día de la declaración universal de los derechos humanos
• 14 La mujer Venezolana ejerce por primera vez el derecho al sufragio.
• 17 muerte del Libertador Simón Bolívar.

• Recibir a niños (as) en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo usos de las normas de cortesía, entonar canciones que hablen de la vida en familia.
• Hacer la ronda.
• Saludarnos mutuamente.
• Cantar canciones de su agrado.
• Preguntas generadoras tales como: ¿cómo amaneciste, ¿cómo estás, quien te trajo hoy a la escuela? entre otras…

                 Alimentación, aseo y descanso:

• Invitar a niños y niñas a través de la canción “Vamos a la mesa” para ir a desayunar en el comedor.
• Conversar con niños y niñas sobre los alimentos que se ofrecen y su importancia en el desarrollo y crecimiento de ellos:

• Lavarse las manos.
• No derramar los alimentos en la mesa y en el suelo.
• Buscar la lonchera.
• Bendecir los alimentos.
• Ingerir los alimentos.
• No conversar con la boca llena de comida.

• Preparar diariamente el espacio de necesidades vitales (toalla, jabón, papel sanitario)
• Orientar a niños y niñas sobre el uso y cuidado de los implementos de aseo personal para mantenerse limpio y asedo.
• Invitar a niños y niñas a formarse en orden para ir al baño.
• lavarse las manos y fomentar hábitos de higiene y limpieza.
• Dialogar con niños y niñas sobre el uso racional del agua y del cuidado que debemos tener con este preciado líquido
• No malgastar el agua
• Cerrar las llaves del tubo después de lavarse las manos.

Planificación

• Invitar a niños y niñas a realizar la ronda a través de la canción “A la rueda rueda” para planificar en que espacios desean ir a trabajar, para generar la participación y toma de decisiones mismos.
• Invitar a niños y niñas a trabajar en los diferentes espacios de aprendizajes, para así realizar diversas actividades que generan la participación libre de los mismos.
• La docente le pedirá a niños y niñas a realizar un circulo para dar inicio a la reunión de grupo, conversar sobre el lugar donde viven y su ubicación.
• Realizar preguntas generadoras y mediadoras, tales como: ¿En qué espacio deseas ir a trabajar, que vas hacer allí, que materiales vas a utilizar en ese espacio, con quien vas a trabajar, entre otras…? Para que cada uno exprese espontáneamente su plan a desarrollar.
• Invitar a niños y niñas a comunicar su plan, a través de juegos de palabras, para así indagar sobre sus saberes previos.

Trabajo libre en los espacios

• Invitar a niños y niñas al espacio de expresar y crear, a través de material grafico-plástico para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.
• Proporcionarles a niños y niñas imágenes del ambiente que los rodea, para que las observen y describan la importancia de los lugares allí impresos.
• Propiciar actividades grafico plásticas mostrando fotos de ¿Cuál de estas imágenes conoces? ¿Qué te parece si la pintas? ¿Qué parte del dibujo le falta? ¿Qué tan frecuentes visitas esos lugares? ¿Por qué crees que vas allí? ¿Cuál te gustaría Dibujar?
• Dibujar libremente la iglesia de la comunidad
• Rellenar con plastilina personajes históricos de su comunidad.
• Invitar a niños y niñas al espacio de representar e imitar, a través de disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianas propiciando la imitación de roles.
• Propiciar la representación y la observación ¿Qué podemos hacer…
• Representar situaciones y pequeñas obras de teatro infantil, utilizando diversos recursos
• Invitar a niños y niñas a moverse libremente en el espacio siguiendo instrumentos musicales (maracas, tambor, pandereta) realizando movimientos corporales.
• Invitar a niños y niñas, a manipular diversos materiales experimentales tales como: lupa, peso, texturas, semillas, arena, envases, abono, entre otros…. para propiciar el proceso científico y la observación en los mismos.
• Proponer a niños y niñas a mezclar colores en diferentes recipientes, luego se les pedirá que observen el resultado y expresen que colores   ven de las mezclas realizadas.
• Presentarles a niños y niñas láminas alusivas de héroes y heroínas, símbolos patrios, entre otros.
• Invitar a niños y niñas a dar un recorrido por la institución para que recolecten arena, piedritas, palitos y hojas secas para que la utilicen en la dotación del espacio experimentar y descubrir.
• Proponer a niños y niñas a pintar envases de refrescos, para utilizarlo como semilleros.
• Mostrarle en laminas ilustradas las semejanzas y diferencias entre héroes de nuestra historia y los actuales.
• Invitar a niños y niñas al espacio de armar y construir, a través de diversos materiales realizando:
• Juegos

• Rompecabezas.
• Tacos.
• Construcciones.  

Orden y limpieza

• Proponer a niños y niñas a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, para fomentar hábitos de higiene descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.
• Cantar una canción de orden y limpieza
• Ordenar los juguetes.

Intercambio y Recuento

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