PROYECTO PILEO: plan institucional de lectura, escritura y oralidad “la casa que acoge se comunica y expresa”

INTRODUCCIÓN

PILEO es un proyecto que tiene como propósito incentivar, sensibilizar y fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del plan institucional de lectura, escritura y oralidad, la casa que acoge se comunica y expresa, apropiando diversas actividades que motiven el hábito lector y la libre creación literaria, teniendo en cuenta la importancia de la oralidad, la atención, la escucha, la expresión, el adecuado uso de la ortografía y la caligrafía. El cual pretende tomar las fechas especiales y/o actividades curriculares y extracurriculares en jornadas y espacios que se interrelacionan con la vida cotidiana de una forma más real, más crítica, analítica y reflexiva ante las necesidades y situaciones propias del texto y del contexto, para llevar a cabo dichas actividades se tendrá en cuenta las temáticas o propuestas de las diversas áreas, celebraciones  y acontecimientos en los diferentes ámbitos sociales, culturales, religiosos, éticos, artístico, deportivos, convivenciales, ajustándolos al momento y a la situación de una manera práctica y espontánea.

Es así como el proyecto se une de forma transversal e interdisciplinaria, para apoyar los procesos educativos y la integralidad del ser individual y social, proyectando la formación de líderes infantiles y juveniles salesianos que continúen la línea de semilleros artísticos-literarios encaminados a la libre elección y participación en los diversos eventos institucionales.

Con un ambiente evangelizador y una comunicación más efectiva, enmarcada  en  la permanente interacción, un paso adelante para la construcción de la paz y el conocimiento, Además se pretende concienciar a un amplio número de integrantes de la comunidad educativa  en la práctica de principios , creencias salesianas  y el sentido humano, como difusores de la paz, el trabajo en equipo, valores auténticamente cristianos, que sean testimonio vivo del mensaje de la iglesia y el compromiso de un “honesto ciudadano” en la edificación de un mejor país.

CONTEXTO: Determinar las características internas y externas del entorno sobre el cual está enmarcado el proyecto, considerando el ambiente que envuelve una serie de acontecimientos.

Es importante destacar que nos encontramos ubicados con estudiantes pertenecientes al municipio de Mosquera y sus alrededores, como Funza, Madrid y Bogotá. Estas familias cuentan con un nivel socioeconómico medio alto que les permite contar con herramientas necesarias para su desempeño educativo.

El estudiante del ISSJ se caracteriza por estar inmerso en el ambiente de la universalidad, en ello han influido fenómenos como la globalización y las redes sociales. Es así, que se ha facilitado el auge de múltiples expresiones del sentir de los jóvenes, en fenómenos como las “tribus urbanas”, que generan gustos estéticos y diversidad musical, artística, lingüística, de moda, entre otros. Todo ello refleja la cotidianidad, géneros variados como el hip-hop, el metal, el reggaetón, la electrónica, el rock, que para muchos puede ser simplemente un gusto y para otros una identidad. Otra expresión ineludible para la vista de transeúnte es su forma de vestir; los accesorios remiten a la simbología propia de la cultura a la cual se pertenece: el color, el peinado, las correas, las manillas, el maquillaje, con un sentido de identificación.

Es así como también, en cuanto al uso del lenguaje, el joven intencional y habitualmente utiliza palabras a las que le cambian su real significado de acuerdo con el contexto y con quien se esté relacionando, pero en su interacción con el adulto la predilección son los monosílabos. Sin embargo, hay una forma de comunicación que rompe con todas las barreras que la cotidianidad, son los espacios virtuales, las redes sociales y demás posibilidades que las nuevas tecnologías les ofrecen.

PROBLEMA: Es una delimitación clara y precisa del objeto del proyecto, que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, que contribuyen como elementos claves del proceso.

¿Cómo desarrollar en los estudiantes del ISSJ habilidades comunicativas y lingüísticas para la construcción de competencias en torno a la formación de pensamiento crítico, analítico, reflexivo de la realidad social, histórica y cultural?

IDENTIFICACION Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

Actualmente se concibe la educación como un proceso simultáneo de formación que valora el desempeño de los estudiantes en la aplicación de conocimientos específicos en su desarrollo integral. Desde muy corta edad los niños  manifiestan  iniciativas por aprender a leer y escribir de manera natural, se apropian de la lengua escrita mediante experiencias que se presentan en las situaciones sociales cotidianas; el colegio contribuye en gran medida a este proceso y para ello se deben poner  en práctica diferentes metodologías que permitan mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje permanente, por medio del cual se adquieren los conocimientos básicos y necesarios para aprender a leer y escribir, que puede expresarse y evaluarse como la posibilidad de desenvolverse socialmente, lograr metas personales, y desarrollar el conocimiento propio a partir de información  a la cual se tendrá acceso a lo largo de toda la vida. Es importante comprender que cada estudiante proviene de diversos contextos, con necesidades específicas y que cada uno aprende a su manera, es por ello por lo que debe usarse un método ecléctico para lograr satisfacer las necesidades individuales.

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