PROYECTOS DE INNOVACIÓN.Cuadro

TEMA

PROBLEMATICA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

TIPO DE PROYECTO

¿POR QUÉ ESE TIPO DE PROYECTO?

¿A través de que estrategias didácticas, los alumnos de 2° grado grupo “A” del preescolar Niños Héroes de Chapultepec de la U.H. La Ciénega Puebla, pueden construir conocimientos numéricos que les permitan la resolución de problemas cotidianos que impliquen el conteo?

*Los alumnos no tienen un completo dominio del numeral.

*Dificultades en la resolución de problemas que implican el conteo en la escuela y en la vida cotidiana.

*Dificultades en la retención y asimilación del numeral,

*Al preguntar cuál es el nombre de un número se confunden o dicen el nombre de otro. *No establecen la relación uno a uno.

*No cuentan correctamente la cantidad de elementos que conforman una colección.

Falta de retención y asimilación del numeral:

*Relación número- grafía: al mencionar  un número al niño y pedirle que la represente con la grafía que le corresponde, el niño escribe un numero equivocado.

*Relación uno a uno:  confusión al asignar el valor de un número a un elemento dentro de una colección

*Conteo y orden estable de los números: cuando dicen los números cambien el orden correcto, ya sea en forma ascendente y descendente.

OBJETIVO: 

Construir conocimientos numéricos aplicables a la resolución de problemas cotidianos que implican el conteo.

PROPOSITOS:

*relaciónar número-grafía, es decir que cuando al alumno se le dicte un número del 1 al 10, esté sea capaz de escribirlo.

*Realizar el conteo por medio de la relación uno a uno;  los alumnos serán capaces de contar asignando oralmente un número a un objeto señalado.

*Respetar el orden estable de los números; cuando al niño se le solicite que enumere una colección será capaz de escribir la numeración del 1 al 10, asignando un número a cada elemento en orden ascendente y respetando el orden que debe llevar cada número.

Elaboración de una estrategia de intervención pedagógica en la que solo actúen docente y alumnos.

Metodología basada en el juego para facilitar al alumno la adquisición de nociones numéricas.

El docente guiara el proceso enseñanza-aprendizaje.

Realización de andamiaje y acompañamiento.

El más apto para abordar el proyecto es el de intervención pedagógica ya que me limitaré solo a abordar un contenido escolar en el cual presentan dificultades los alumnos. Este tipo de proyecto delimita de una forma favorecedora los agentes y recursos que actúan dentro del proceso, ya que en él no se ven involucradas otras personas más que el docente y los alumnos, esta situación es favorecedora ya que el proceso se solidifica y centra su atención exclusivamente en la actuación del docente con los alumnos