Plan De Trabajo Excursion

Escuela Oficial Urbana Mixta “Rafael Álvarez Ovalle JV”

Maestra practicante: Glenda Xúlu

Maestra titular: Cristy Chalí

Tercer Bimestre

Comunicación y Lenguaje L-1

Cuarto Grádo

Alumno: ¬¬____________________________________________________________________

Fecha: _________________________________ Clave: ______________________

I SERIE (Valor 5 Pts.)

INSTRUCCIONES: Lea detenidamente cada instrucción, luego realice lo que a continuación se le pide. Trabaje limpio y ordenado, no se acepta tachones ni correctores porque se anulará la respuesta.

Lea detenidamente esta fábula luego en las líneas de abajo escriba que moraleja deja esta lectura.

EL PASTORCITO MENTIROSO

Hace mucho tiempo vivía en aquella aldea un pastorcito. Acostumbraba llevar su rebaño a pastar en los campos cercanos como estaba solo, se aburría oyendo beee, beee y algún guau, guau.

Un día pensó divertirse. Pensó hacer una broma a los aldeanos.

Entonces, llegó hasta la aldea sin su rebaño. Parecía asustado: - ¡Lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca a mis corderos! –gritaba a todo pulmón. Los aldeanos bondadosos abandonaros sus tareas. Corrieron a auxiliar el pastor en apuros. Pero, cuando llegaron allá, no encontraron ningún lobo, -¡Ja, ja, ja! ¡Qué cara de susto tienen todos!– se burlaba el pastor. -¿Nos ha engañado? – Preguntó el aldeano- Eso estuvo mal.

Luego, pasó el tiempo y el niño volvió a gastarles la misma broma. Los aldeanos acudieron corriendo y de nuevo fueron objeto de burla.

Después, un mal día oyó un ¡auuuuuuuuu! Un lobo hambriento atacó al rebaño. Los gritos del pastor volvieron a oírse en la aldea -¡Lobo, lobo, lobo!-Gritó-¡Es verdad! ¡Un lobo ataca mi rebaño! ¡Socorro!. Nadie prestó atención. Los habitantes pensaron que era una jugarreta.

Ahora era verdad. El niño estaba muy asustado.

Al final, el lobo devoró una a una a los corderos. Y la ayuda no llegó. El pastorcito perdió todas sus ovejas.

Moraleja: ____________________________________________________________________

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1) ¿Qué es la fábula?

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II SERIE (Valor 10 pts.)

Conteste y complete correctamente los siguientes enunciados.

1) Es la pausa o golpe de voz de las palabras _________________________________________

2) Escriba en el espacio la clasificación de la sílaba.

• _________________________ _________________________

• _________________________ _________________________

• _________________________

3) Es un conjunto de letras que expresa una idea. _______________________________________

4) Son las palabras que se escriben diferente pero su significado es igual. _____________________________________________________________________________

5) Son las palabras que tiene significados opuestos. _____________________________________

6) Son aquellas palabras que se escriben igual pero tienen diferente significado. ____________________________________

III SERIE (Valor 10 pts.)

INSTRUCCIONES. En esta serie pida a la maestra una hoja para realizar lo que a continuación se le pide.

Escriba 5 palabras antónimas, sinónimas y 5 palabras homófonas, homónimas con su significado a la par.

IV SERIE (Valor 10 pts.)

INSTRUCCIONES: Traze con una línea el concepto de la izquierda con el tema de la derecha.

1) Cada palabra está estructurado por una o más SUFIJOS

partes, a estas partes se le llama.

2) Es la raíz que contiene el significado principal de las

palabras. VERBO

3) Son las partículas que se añaden al principio de algu-

nas lexemas comunes para formar otras palabras. MONEMAS

4) Se le llama así a las partículas que se le añaden al fi-

nal de una lexema común para formar derivadas. LEXEMAS

5) Son las palabras que indica acción, movimiento y

sentimiento. PREFIJOS

V SERIE (Valor 5 pts.)

INSTRUCCIONES: Formar familias con las siguientes palabras.

Zapato, mercado, pastel, flor y papel.

Escuela Oficial Urbana Mixta “Rafael Álvarez Ovalle JV”

Maestra practicante: Glenda Xúlu

Maestra titular: Cristy Chalí

Tercer Bimestre

Comunicación y Lenguaje L-2

Cuarto Grádo

Alumno: ¬¬____________________________________________________________________

Fecha: _________________________________ Clave: ______________________

NAB’EY TANAJ

SOLOJ SAMAJ: Tasik’ij ri jalajöj k’utunïk, k’ari ta b’ana’ ri nuk’utuj chawe. Man ütz ta nakich ri asamaj. Rajil lajuj.

Tasik’ij ri k’utunïk k’ari tajuch’u’ ri tzolin tzij.

1) Ja ri’, ri nya’on ri kib’i’ ri jalajöj ch’uxtäq, chikopi’, winaqi’, tinamït, juyu’ chuqa’ ch’aqa chïk.

RI B’ANOJ RI TZIJ RI T’AS

2) Ja ri’, ri taq tzij nqakusaj richin nqab’ij achike’ rub’anikil, rub’onil, raqän chirij jun t’as.

RI

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