Plan General De Un Niño

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

“BERTHA VON GLUMER Y LEYVA”

PLANEACIÓN GENERAL

DOCENTE EN FORMACIÓN: Karla Judith Amores Tapia.

JARDIN DE NIÑOS: Fernando Castañón Gamboa. CLAVE: ZONA: LOCALIDAD: Colonia El Valle.

GRADO: 2° Grupo: “C” PERIODO DE PRÁCTICAS: Del 13 al 24 de Mayo del 2013.

COMPETENCIAS:

-Expresar gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

-Reconoce características del sistema de escritura a utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

ASPECTO:

-Lenguaje escrito.

CAMPO FORMATIVO PRINCIPAL:

- Lenguaje y comunicación

PROPÓSITO FUNDAMENTAL:

-Se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “Qué dice su texto”.

-Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

FORMA DE ORGANIZAR EL TRABAJO:

-Unidad didáctica

ESTRATEGIAS BASICAS DE INTERVENCIÓN:

-Trabajo con textos. VALORES:

-Respeto

-cooperación

ESPACIOS:

-Dentro del aula.

-En el patio del salón. CAMPO TRANSVERSAL:

- Exploración y conocimiento del mundo

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMER SEMANA DEL 13 AL 17 DE MAYO DEL 2013.

• LUNES 13 de Mayo:

- “Imaginando con manchas de pintura”

• MARTES 14 de Mayo:

- “cuenta, cuentos”

• MIÉRCOLES 15 de Mayo:

- “collage de letras”

• JUEVES 16 de Mayo:

- “Letras, letritas, letrotas”

• VIERNES 17 de Mayo:

- “Cartel mágico”

SEGUNDA SEMANA DEL 20 AL 24 DE MAYO DEL 2013.

• LUNES 20 de mayo:

- “Mural de animales”

• MARTES 21 de mayo:

- “Formemos nuestro nombre”

• MIERCOLES 22 de mayo:

- “Gusano de vocales”

• JUEVES 23 de mayo:

- “Dado cuenta cuentos”

• VIERNES 24 de mayo:

- “Álbum de letras”

PLANEACIÓN DIARIA.

Lunes 13 de mayo

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “imaginando con manchas de pintura”

Inicio:

iniciaremos la jornada de trabajo con el saludo “letras escondidas” favoreciendo los hábitos de cortesía por medio del reconocimiento de letras, posteriormente realizaremos la actividad del pase de lista “largo-corto” donde voy a desarrollar la identidad personal del niño por medio de la identificación de sus nombres y desarrollando su habilidad motriz gruesa. Después realizaremos la actividad del calendario “otra mitad” donde voy a desarrollar las nociones de temporalidad de los niños conociendo los meses del año.

Antes de realizar la actividad central Realizaré cuestionamientos acerca de las figuras que podemos imaginar con las nubes: ¿Podemos ver figuras en las nubes?, ¿Podemos crear historias con esas figuras?, ¿Quién ha creado alguna historia?, ¿Ustedes creen que podemos hacerlo con manchas de pintura? Les explicaré que haremos manchas de pintura y crearemos historias.

Desarrollo:

Realizaremos la actividad “imaginando con manchas de pintura”:

1.- Colocaré una pieza de cartón en el piso.

2.- Uno por uno, permitiré a los niños que dejen caer gotas de pintura sobre el cartoncillo. Observaremos las manchas, cuestionaré: ¿Qué ven en las manchas?, ¿A qué se parece?, ¿Creen qué podemos hacer un cuento con lo que vemos en las manchas?

3.- Después repartiré a cada uno unas láminas de cartulina, les proporcionaré pinturas de colores y les mostraré como haremos las manchas de pintura con la técnica del doblado.

4.- Según las figuras que formemos, inventaremos entre todos una historia, respetando las ideas de sus compañeros.

5.- Poner algunos detalles con los pinceles.

Cierre: Con ayuda del muñeco dedal, cuestionaré a los niños acerca de la actividad: ¿Qué les pareció la actividad?, ¿Podemos crear otras historias con los dibujos?, ¿Podemos utilizar otro material para pintar?, ¿Para qué nos sirvieron los dibujos? Y al terminar realizaremos la actividad de despedida “uno para todos” favoreciendo el habito de la cortesía a través del reconocimiento de vocales. Al final les pediré que en su casa busquen etiquetas de envases, latas o cajas y las traigan en la siguiente clase.

RECURSOS:

*Cartulina.

* Pintura de colores.

* Palillos o pinceles.

* Plumones

TIEMPO APROXIMADO:

De 20 a 25 minutos.

Martes 14 de mayo.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “cuenta, cuentos”

Inicio: Realizaremos la actividad del saludo “dado gigante” donde trabajaremos con el reconocimiento de vocales y el conteo, posteriormente realizaremos el pase de lista “armemos nuestro nombre” favoreciendo su identidad personal por medio del reconocimiento de las letras que conforman su primer apellido. Después realizaremos el calendario “los animales” trabajando con la identificación de las vocales en relación con la fecha del día. Después los cuestionaré en relación a las etiquetas que juntaron, les preguntaré: ¿Para qué nos sirven?, ¿Tiene letras o números?, ¿Dónde las encontramos? Y les explicaré que con esas etiquetas crearemos una historia

Desarrollo: realizaremos la actividad de “cuenta, cuentos”:

1.- Salir al patio a recolectar etiquetas.

2.- Todos se dientan en círculo y cada uno tomara sus etiquetas.

3.- los cuestionaré:

¿De qué es la etiqueta?

¿Para qué se usa?

¿Qué dice?, ¿Cómo sabes qué ese es el nombre?

¿Con qué letra empieza?

3.- Pediré sus opiniones sobre la importancia de las letras, respetando las opiniones de sus compañeros y sus turnos.

4.- Una vez que terminen de comentar, proporcionaré hojas blancas y colores. Y pediré que imaginen una historia utilizando las palabras de sus etiquetas.

5.- En base a la historia

...