Plan de clase PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

INSTITUTO MUNICIPAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

C.A.P.A.C.Y.T.

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

-ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE-

- 3° Año -

Establecimiento: Colegio Cristo Rey.

Docente a cargo: Marcela Barrionuevo                                                               Año: 2°

Alumno Practicante: María Celeste Moreyra

Área: Matemática                                                                       Cantidad de Alumnos: 35

Profesor/a: Graciela Rey Lorenzo

Eje:  Operaciones con Números Naturales

Fecha de la clase: 22/06/2017                Duración de la clase: 100  minutos

Tema de la clase: El uso de la calculadora

Objetivo/s: Que los alumnos puedan identificar el valor de cada cifra dentro del número.

Propósitos: Promover el uso de la calculadora para el análisis del valor posicional.

                      Generar la reflexión y debate colectivo.

Actividad de inicio: La docente iniciará la clase colocando la fecha y el título ¨ CUENTAS CON LA  CALCULADORA¨ ( en el pizarrón ).

Luego se les hará a los alumnos distintas preguntas, para poder recuperar conocimientos previos, cómo: ¿conocen la calculadora?, ¿trabajaron alguna vez con ella?, ¿qué signos reconocen en ella?, ¿cuantos números tiene?, ¿por qué les parece que no hay números como el 12 o el 125?

Actividades de Desarrollo: Luego de indagar que es lo que conocen sobre la calculadora y su uso, la docente les dirá a los alumnos que escriban en el visor de la calculadora el número 86 y que sin borrar, hagan que aparezca el número 89, luego les preguntará que fue lo que hicieron y registrará cada número y las respuesta en el pizarrón indagando hasta llegar a la respuesta correcta en caso de no haber llegado en primeras instancias.

 Después de escuchar las diferentes respuestas, la docente les dirá que ahora sin borrar el número 89 que harían para que aparezca  en el visor el número 99, y luego sin borrar el 99, como harían para que aparezca el número 79, todo quedará registrado en el pizarrón ( los números con las distintas respuestas que fueron dando los alumnos).

Después de realizar esta actividad, se hace una puesta en común donde los alumnos a través de distintas preguntas realizadas por el docente dirán cual fue el número que iba cambiando a medida que iban realizando las operaciones que les pedía la docente, es decir ver si pueden deducir por sí mismos que según, si se suman o restan dieces, y si se suman o restan unos, el número que cambia va a ser el que se encuentre en esa posición. Explicarles también que sucederá lo mismo con los cienes.

Se reparte a cada alumno una fotocopia con una ejercitación donde practicaran individualmente lo que se explicó antes.

¿Qué números hay que restar o sumar en cada caso? Usa la calculadora para probar y comprobar.

Actividad de cierre: Se les entregará a cada alumno una fotocopia con las siguientes situaciones problemáticas

Resuelve con calculadora

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