Plan de clase sep

Profesor(a):

Asignatura:                                                                                       Grupos con los que trabaja: 

¿Qué resultados esperados están representando mayor dificultad para su logro en sus grupos? ¿Por qué?

2ª.- Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

-Dificultad para resolver problemas de manera autónoma.

-Lectura y análisis de problemas matemáticos que implican: obtención de datos y utilizar técnicas eficientemente.

-Dar seguimiento a los criterios de evaluación con los padres de familia.

2b.-

AE2.- Resuelve problemas que impliquen calcular en área y el perímetro de un círculo.

AE3.- Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de relación: Porcentaje=cantidad base x tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.

¿En cuáles se van evidenciando  avances?

2B.- Se toma a consideración los aspectos de la resolución de problemas matemáticos: lectura, análisis, obtención de datos, utilizar técnicas y plasmar resultados (no en su totalidad).

En el conocimiento de los criterios de evaluación hubo un poco de avance debido a que se acercaron algunos padres y se les presento tales criterios, si embargo, lo acordado era presentarlas en la reunión, pero no fue posible debido a que tenía qu e presentarme en otra escuela.

¿Qué acciones implementadas para avanzar en los resultados esperados han funcionado mejor? ¿Cuáles no? ¿A qué aspectos de su intervención docente lo atribuye?

2B.- A mediados de octubre se les aplica un “test matemático”, para que los alumnos se autoevaluaran en los aspectos que cumplen al presentarse un problema matemático, lo cual provoco cierto avance para el trabajo de los alumnos.

¿Qué materiales o recursos subsanaron los problemas de aprendizaje en sus alumnos y les gustaría compartir con sus colegas?

2B.- El uso de trabajos elaborados en cartulina sobre problemas matemáticos que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas.

2ª.-