PlanIFICACIÓN

CUIDO MI MUNDO.

 ¿Qué es el medio ambiente?

 ¿Qué es la contaminación? ¿Qué partes de la escuela está sucio? ¿En la calle hay basura? ¿Qué hacen con la basura de su casa?

 Retroalimentación de la composta.

 Búsqueda en libros, revistas y periódicos sobre el mundo, la basura y contaminación.

 Video sobre contaminación del medio.

 Conclusión sobre el video y la conversación, brindar soluciones al problema.

 ¿Qué haría yo si mi escuela estuviera muy sucia? Un plano a manera de dibujo alumnos – explicarlo.

 Ensuciar el aula, y que ellos ayuden a limpiar y organizar.

 Traer una caja de zapatos, con material de rehúso, “contaminarla”, ¿Qué harían si la escuela tuviera un problema de contaminación?

 ¡Hagamos una canción para cuidar a nuestra escuela!

 Carteles con hojas secas, aserrín, palitos de ramas, ¡Cuida a tu escuela!

 Construcción de instrumentos musicales con materiales de rehúso.

 ¿Qué tipos de contaminación existen? TAREA.

 ¿Qué es la contaminación auditiva?

 Video sobre ello.

 Ejecutar 5 minutos de contaminación auditiva.

 ¿Es agradable? ¿Les gusta ser contaminados por el ruido?

 Soluciones a la problemática.

 ¿Su casa está sucia? ¿Contaminada? ¿Qué hacen para solucionar ello? ¿Cómo podrían ayudar a sus padres o hermanos a no contaminarla o a limpiarla?

 Realizar adivinanzas sobre partes de su casa, que podrían mantenerla limpia.

 ¿Cuál es su juguete favorito?

 Traer su juguete, exponer los materiales con los que está hecho, quién se los regaló, explicar cómo se juega con él, intercambiarlo, jugar libremente en equipo.

 Imaginen que no existieran juguetes como esos en el mundo ¿Con que jugarían? ¿Con cuáles materiales podrían elaborar su propio juguete?

 Idea plasmada por medio del dibujo (boceto)

 Pedir los materiales que se utilizaran (botellas, cajas, tapas, vasos de plástico, platos, foami, piedritas)

 ¿Cómo pueden cuidar su ciudad Tijuana? ¿Qué harían si miran a alguien tirar basura? ¿Qué les dirían?

 Proponiéndoles crear una mini obra de teatro, donde se organicen para saber quiénes serían los contaminadores y quienes los SUPER agentes ecológicos (PEDIR CAMISETAS SUCIAS, TOALLAS PARA QUE SIRVAN COMO CAPAS)

 ¿Cómo pueden cuidar el agua del mundo? ¿Qué sucedería si toda la basura que existe la echan a la playa? ¿Qué harían ustedes?

 ¡Digamos un poema para cuidar y amar nuestra agua! Escucharlo, pintarles una gotita de agua en la cara después repetirlo y/o grabarlo.

 ¿Cuál tomarías? Presentar dos vasos con agua limpia y sucia. Acercarse a ver, hablar sobre las bacterias de las que habíamos

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