Planeacion Sobre Disciplina

Fecha: 4 al 11 de octubre del 2011

Campo formativo: desarrollo personal y social

Competencia: interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en equidad y respeto.

Aspecto: relaciones interpersonales

Capacidades: control, estrategias para la solución de conflictos, justicia, empatía.

Competencia: comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aspecto: identidad personal y autonomía

Capacidades: mejor desenvolvimiento de leguaje y respeto de reglas.

Tiempo y espacio: 9 días

Desarrollo:

• narrarles a los niños el cuento de ricitos de oro y los tres cerditos, primero permitir que los niños infieran ene le contenido del cuento, mostrándole la portada, posteriormente de la lectura realizar las siguientes preguntas: quienes son los personajes, de que trato el cuento, que sucedió con los personajes del cuento, consideran que es justo lo que sucedió.

• promover que reflexionen sobre la justicia, para eso solicitarles que expliquen lo que quiere decir y escribir las ideas que aporten, buscar en el diccionario su significado.

• organizar a los niños en equipos de 4 o 5 integrantes para que cada quien comente entre ellos una experiencia injusta que hayan vivido, posteriormente elegir la mejor experiencia y en un rotafolio dibujarla y exponérselas a sus compañeros. al término de cada explicación se les cuestionara ¿cómo podría haberse evitado?

• solicitarles a los niños para tarea de la casa que junto con sus papas escriban dos tarjetas de situaciones justas y otras injustas.

• se leerán las tarjetas y los demás opinaran si es justa o injusta la situación, posteriormente en un rotafolio pegado en la pared estará dividido en dos y cada columna tendrá un sí o no, y los niños pegaran sus tarjetas en sí, es justa, no injusta.

• preguntar primero cuántas situaciones resultaron justas y las contamos, posteriormente cuantas injustas,

• recordar al grupo una situación injusta que se haya vivido, se les invitará a reflexionar sobre ella y analizar el evento, para identificar a los implicados, lo que uno y otro hacia y los motivos por los cuales se considera justa o injusta; solicitarles que propongan opciones para propiciar que las cosas que suceden en el aula sean justas.

• pedirles a los papás que en casa le lean un cuento para que al día siguiente el niño narre la historia a sus compañeros.

• durante la narración que los niños realicen, pedirles a sus compañeros y lleven el registro de la cantidad de personajes justos. esto lo anotaran en sus libretas en un cuadro proporcionado por la maestra.

• Al terminar solicitarles a los niños que mencionen la cantidad que ellos contaron de personajes justos e injustos.

• Cuestionar sobre: qué hay menos, cuantos personajes hombres hay, cuantos mujeres, si hubieran dos hombre más cuantos habría, y si hubiera tres animales menos cuanto habría. Comentar las respuestas.

• hablando de lo justo e justo e injusto preguntarles que consideran que está permitido y prohibido hacer cuando están de casa, en la escuela, hospital, restauran, escribir en rotafolios su ideas.

• proponerles que indiquen lo que se necesita saber para comprender por qué los padres y otros adultos permiten a los pequeños algunos comportamientos y no les permiten otros. cómo podemos obtener información de sobre las conductas

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