Planeacion Sobre Hacer Un Libro

TITULO: Mi amigo el libro FECHA: 28 de abril al 02 de mayo 2014

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación ASPECTO:

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno.

Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Crea, colectivamente, cuentos y rimas. COMPETENCIAS:

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE COMPETENCIA TRANSVERSAL

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad; Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas

Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos. CAMPO FORMATIVO

Pensamiento matemático:

Forma, espacio y medida

Exploración y conocimiento del mundo:

Cultura y vida social

Desarrollo físico y salud; coordinación fuerza y equilibrio

Desarrollo personal y social:

Identidad personal

Expresión y apreciación artística; expresión y apreciación visual

INICIO

Se iniciara todos los días la con la lectura de un cueto el cual será leído por partes durante los cinco días de la semana, (milo el viento). El alumno representara gráficamente lo que cree que suceda al día siguiente según la lectura además de compartir frente a grupo lo que ellos creen que sucederá.

Preguntas generadoras. ¿Qué es un libro? ¿En dónde hay libros? ¿Cómo son los libros? ¿Qué tipo de libros hay? ¿Cuáles conoces? ¿Qué contenido tienen los libros?. Se dejara la participación abierta y se invitara a participar a los alumnos que no lo hacen.

Se les pedirá que tomen

...