Planeacion diagnostica.

Desarrollo Personal y Social

Aprendizajes Esperados

Actividades

Puntos a observar

Materiales

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en su escuela.

- Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

-Participa en juegos respetando las reglas establecidas para las normas de convivencia.

-Habla sobre las experiencias que pueden compartirse y propician la escucha y el intercambio y la identificación entre pares.

-Muestra disposición al interactuar con niñas y niños con diversas características e intereses, al realizar actividades diversas.

Apoya y da sugerencias a otros.

• Platica de presentación con los niños.
• Conocer a los niños y lo que les gusta hacer a través de diversos juegos, la papa caliente, lanzar el dado, etc.
• Cuestionar si conocen las reglas del salón, mostrar imágenes de dichas reglas y preguntarles si saben a qué se refieren, si se llegara a presentar una propuesta de regla del salón expresada por los alumnos anotarla.
• En plenaria comentar que les gusta o disgusta, para lo cual los niños realizaran un dibujo en una hoja acerca de lo que se les cuestiono, lo cual comentaran con sus compañeros.
• Dar un paseo por la escuela y establecer las zonas de riesgo, la cuales se plasmarán en una cartulina en equipo.
• Se pedirá a los niños traer un juguete de su casa y en el aula explicaran y hablaran acerca de este juguete.
• Se organizará a los niños en binas, se les dará tiempo para que platiquen sobre las cosas que les gustan, como se sienten, se les pedirá que realicen un dibujo del compañero, pasaran a expresar lo que conocieron acerca de sus compañeros.
• Se permitirá a los niños decorar el salón para que se sientan más cómodos en el.

-Habla acerca de él o ella.

-Respeta turnos.

-Respetar reglas.

-Expresa estados de animo

-Como son sus relaciones con sus compañeros. (como se expresa o comparte).

-Dados

-Imágenes reglas del salón.

-Tarjetas de estados de ánimo.

Lenguaje y Comunicación

Aprendizajes Esperados

Actividades

Puntos a observar

Materiales

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

• Se mostrarán a los niños imágenes de estados de ánimo, para esto organizare a los alumnos en círculo y los cuestionare sobre cómo se sienten: tristes, enojados, etc. Se dará oportunidad que los niños expresen gráficamente como se sienten.
• Pedir a los niños que traigan una foto familiar y hacen acerca de los integrantes de su familia (puede ser en dibujo).
• Cuestionar a los niños si saben que es la biblioteca y que hay en ella. Se les permitirá explorar de manera libre en ella.  Cuestionar para que nos sirven los libros. Cada alumno elegirá un libro y platicará acerca de que cree que se trata el libro.
• Se les leerá un libro y se les preguntará que si creen que sean imaginarios o reales ¿esto pasa en la vida real?
• Inventar un cuento a partir de imágenes. Y pasen a contarlo a sus compañeros.
• Se les proporcionará una secuencia de imágenes para que lo narren, esta actividad será de manera grupal.
• Realizar carta a sus abuelos.
• Identificar gafete.
• Darles materiales a los niños y ponerlos en situaciones que impliquen que los niños resuelvan conflictos. Observar como lo hacen.
• Mostrar a los niños su nombre escrito. Cuestionarlos si saben con qué letra comienza su nombre, que nombres son cortos o largos, establecer semejanzas o diferencias con el de sus compañeros.
• Escribir de manera libre su nombre.
• Lotería de letras.

Como es su expresión oral.

Inferencias e ideas sobre los cuentos.

Quienes logran participar en las actividades y escuchan a sus compañeros.

Diálogos para resolver conflictos.

Logran escribir su nombre, reconocer características de el.

Tarjetas de estados de ánimo.

Material de construcción.

Cuentos.

Hojas.

        Pensamiento Matemático

Aprendizajes Esperados

Actividades

Puntos a observar

Materiales

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Cuestionar a los niños si saben para que sirven los números, buscar números en el salón.
• Registro de asistencia, preguntar ¿Cuántos niños y niñas asistieron hoy?, ¿quiénes vinieron más o menos? Y ¿Por qué?
• Dar material a los niños y cuestionarlos acerca de quien tiene más, porque, cuanto material tienen más, etc. Se les pedirá que clasifiquen según sus características, color tamaño, etc.
• Se les dará a los niños por equipo palomitas, se lanzará el dado y los niños tendrán que tomar el número que cayó.
• Juego del boliche. Quien tiro más pinos, registrarlos en el pizarrón.
• Jugar al STOP para estimar distancias.
• Mostrar tarjetas a los niños del 1 al 30 de manera reburujada y pedir que se ordenen del menor al mayor.
• Aros (arriba, abajo, adentro, afuera).
• Mostar a los niños diversas figuras geométricas y cuestionarlos si conocen el nombre.
• Cuestionarlos sobre objetos de nuestro alrededor, que cosas tienen forma de figura geométrica.
• Se les entregara una tarjeta con una figura geométrica las cuales tendrán que buscar dentro del salón.
• Realizar un dibujo de las mismas y resaltar las características.

Si conocen e identifican los números.

Estimación de medidas.

Identifican entre colecciones donde existen más o menos y por qué.

Agrupaciones de acuerdo al número.

Criterios para clasificar.

Reconocen el nombre de las figuras geométricas y sus características.

Dados

Boliche

Semillas

Figuras geométricas