Planeacion

Fecha Proyecto 3 Ficha que se sugiere y recomendaciones Material de apoyo

1ª.Quincena de Diciembre

Lenguaje Artístico

Música

APRENDIZAJES ESPERADOS

_Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una melodía.

EJES

APRECIACIÓN

-Distinción de diferentes alturas en la audición y el canto de melodías sencillas.

-Entonación de distintas alturas procurando siempre una correcta afinación grupal.

EXPRESIÓN

-Entonación de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinación personal para conseguir una correcta afinación grupal.

-Realización de gráficos que muestren el movimiento estable, ascendente y descendente, en las alturas de las melodías cantadas.

CONTEXTUALIZACIÓN

-Reflexión en torno a la riqueza melódica en la música de su entorno.

_Argumentación sobre la importancia de la música como patrimonio artístico de su región. Ficha 6 Yo tenía un chorro de voz

Sesiones de 30 minutos para trabajar en el horario a partir de las 12:30 horas Canciones

Reproductor de música.

Vo. Bo. Director(a) SESIÓN 1

-Comenten acerca de las canciones tradicionales y comerciales que conocen.

-Escriban en el pizarrón una lista de cada una de ellas.

-Elijan algunas canciones y canten .Pueden acompañar con movimientos corporales.

(Si es necesario el maestro explique porque se llaman tradicionales y comerciales.

Nota: la presente propuesta es una sugerencia de trabajo. Cada docente puede adaptarla de acuerdo a las necesidades de cada escuela y grupo en particular. SESIÓN 2

-Seleccionen una canción tradicional o comercial.

-Entonen la canción poniendo especial cuidado en la afinación personal.

-Observen la gráfica que hace la maestra(o) en el pizarrón (ascendente-descendente) de acuerdo a la altura de los sonidos.

-Escuche la voz del maestro al cantar (modelo).

-Imiten los tonos que mostró el maestro .

-Realicen el mismo procedimiento estrofa por estrofa.

Adecuaciones:

SESIÓN 3

- Escuchen canciones de Crí-crí, lírica mexicana, grupos infantiles,himno nacional etc…

-Imiten el tono de voz que escuchan (agudos-graves)

-Copien alguna estrofa y señalen con símbolos el ascenso o descenso del tono en alguna parte de los versos.

-Canten la estrofa subiendo o bajando el tono de acuerdo a la simbología que anotaron .

-Repitan el ejercicio hasta que les

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