Planeacion

Actividad 31

• REFLEXIÓN SOBRE CÓMO CONTRIBUYEN LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y AL PERFIL DE EGRESO.

 Permiten movilizar los saberes mediante el uso de proyectos, lo cuales están relacionados desde preescolar hasta secundaria.

 Mediante los proyectos se pretende que se apropien de las prácticas sociales mediante la reflexión y empleo de la lengua en sus distintos ámbitos de forma eficaz, lo cual le permitirán desarrollar competencias para la vida.

• VINCULA AL MENOS UN APRENDIZAJE ESPERADO DE CADA PROGRAMA DE ESTUDIOS. ESPAÑOL, DE LOS GRADOS 1º A 6º DE PRIMARIA, PARA DAR CUENTA DE LA CONTINUIDAD EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA LA MOVILIZACIÓN DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES.

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

APRENDIZAJE

ESPERADO

ESCRIBE TÍTULOS DE CUENTOS

INTERPRETA EL CONTENIDO DE UNA FÁBULA IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA Y EL EMPLEO DE ALGUNOS RECURSOS GRÁFICOS PARA DAR SENTIDO A LA EXPRESIÓN

CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS

IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FÁBULAS, SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CON LOS REFRANES

EMPLEA RECURSOS LITERARIOS EN LA ESCTITURA DE BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFIAS

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ÁMBITO LITERATURA

Actividad 5

1. Estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento complejo en los alumnos.

• Tratar temas de relevancia social mediante debates teniendo distintos puntos de vista.

• Discutir problemáticas presentadas en clase (conductas inadecuadas) y cómo esta afecta en aspectos como el social, el académico y familiar.

• Entrevistar a padres de familia sobre un tema en particular y en base a eso analizar los puntos de vista que se tienen.

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2. Actividad en la que se desarrollen el pensamiento complejo

• Presentar a los alumnos una situación en relación a un problema de conducta de algún alumno, analizar el motivo por el cual creen que se comporta así y las repercusiones que esta conducta tiene en distintos ámbitos, así como las posibles soluciones que se pueden dar.

Se retomaría partir de las siguientes disciplinas Cívica y Ética, Ciencias Naturales y Educación Física.

3. La transdisciplinariedad

• Esto se resume a que habiendo mucho conocimiento repartido por todas partes, se optó en agrupar toda esa información en categorías que permitan explicar un mismo fenómeno desde distintos puntos de vista y que esta información pudiera aplicarse en distintas áreas, que no

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