Planeaciones

ARMAMOS TORRES

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes esperados:

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Recursos:

• Bloques de diferente tamaños.

Papel con marcado con una línea roja para especificar la longitud

Inicio:

Se le plantea al niño la actividad y se toman los acuerdos para que se logre desarrollar al máximo.

Desarrollo:

Se le entregara el material para enseguida plantear la siguiente consigna: “tienes que armar una torre hasta la línea roja de dos maneras diferentes, hare la línea roja en un papel bond para que de esta manera los niños se guíen”.

Cierre:

Observar y comparar las dos maneras diferentes en que se realizó la torre.

STOP DE LAS FIGURAS

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia:

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizajes esperados:

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Recursos:

• Círculo de cartón con un diámetro de un metro aproximadamente, con 4 divisiones, conteniendo cada casilla una figura geométrica diferente.

• 3 listones de diferentes tamaños. (25 cm., 50 cm., 75 cm.)

• Gis para marcar las distancias y las medidas

Inicio:

Explicar cómo se llevara a cabo la actividad, y preguntarle si conoce las figuras geométricas y cuales conoce.

Desarrollo:

Colocar el círculo en el piso y fijarlo con cinta adhesiva para prevenir accidentes, cada uno seleccionara una casilla y la figura correspondiente que lo identificara. El niño comenzará diciendo: “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es”… y dirá el nombre de una figura. La persona a cargo de esa figura pisara el centro gritando stop, mientras él llega al centro los demás participantes correrán lo que pueda y cuando él diga stop todos se quedaran inmóviles. La persona del centro seleccionara a cualquier participante y con ayuda de la percepción visual y una medida no convencional dirá un valor aproximado de la distancia. Tomará el listón (medida no convencional), y medirá la distancia desde el centro hasta la persona seleccionada para comprobar si su percepción fue correcta.se repetirá

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