Planeación Didáctica

“Juguemos a crear”

Campo formativo

COMPETENCIAS Lunes 4

Martes 5 Miércoles 6 Jueves 7

Viernes 8

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

Lenguaje y comúni

cación.

ASPECTO: Lenguaje Oral.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Proponerles hacer un álbum con los chistes y trabalenguas (llevaros ya escritos) pegarlos textos e ilustrarlos cuestionarlos si nosotros podríamos inventar otras adivinanzas escribir sus propuestas o trabalenguas.

Aprendizaje esperado:

Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

INICIO

Nuevamente ilustrar las adivinanzas que crearon (traerlas y escritas) preguntarles si saben que es una rima mostrarles algunos ejemplos de rimas chistosas. Ilustrar las rimas que leímos el día anterior entre todos elegir un tema y crear una rima. ilustra las rimas crear otra rimas Ilustrar las rimas y elaborar la portada de nuestro álbum. Álbumes y cuentos en sus portafolios.

Pensa-

miento mate

mático

ASPECTO: Espacio forma y medida.

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus

características

Pegar en el pizarrón formas figuras geométricas nombrarlas observe en el salón que objetos se parecen a estas figuras.

Aprendizaje esperado:

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

inicio Darles una figura y en binas identifiquen objetos fuera del salón que tengan esa misma forma. Partiendo de figuras geométricas dibujar otros elementos para transformar esa figura en un objeto. (de un circulo una paleta de un rectángulo una puerta etc.) Partiendo de figuras geométricas dibujar otros elementos para transformar esa figura en un objeto. (de un circulo una paleta de un rectángulo una puerta etc.) Partiendo de figuras geométricas dibujar otros elementos para transformar esa figura en un objeto. (de un circulo una paleta de un rectángulo una puerta etc.). Dibujos en sus portafolios.

Exploración y

Cono-

cimiento

Del mundo ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra

respeto hacia la diversidad Retomar que existen diferentes familias por los miembros que la integran elaborar un dibujos de su familia. Tarea: en un dibujo de su familia poner que hace cada uno de ellos

Aprendizaje esperado:

Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.

De las familias que vimos con cual se identifican compartir por que las familias son buenas, independientemente del tipo o miembros que la formen Platicar de cómo se llama su Jardín de niños y su colonia platicar les cómo se formo el jardín de niños (apoyarse de la historia).

Tarea: investigar con los adultos mayores como se formó la colonia. Compartir sus investigaciones Compartir sus investigaciones identificar los tres ámbitos familia jardín y comunidad.

CIERRE Dibujos e investigaciones en su expediente. Registro en el diario de su conducta durante la demostración de escoltas

Desa-rrollo

Físico y salud

ASPECTO: Coordinación fuerza y equilibrio.

Mantiene

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