Planeación diagnóstico ciclo-escolar 2016-2017

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

                          ACTIVIDADES

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lenguaje oral

lenguaje escrito

Obtiene y comparte información mediante

Diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

con los demás

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene

de los diversos portadores y del sistema de escritura

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios

(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce

algunas de sus características

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela

Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y “explica que dice su texto”

Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

Elegir libro de la biblioteca y después de que terminen de leer el libro que cada uno eligió comentar porque eligieron ese libro y que les gusto más.

Dialogar acerca de las tareas del hogar y en que ayudan ellos en la limpieza de su casa.

Marcar en que tarea del hogar en la que ayudan.

Escuchar lectura cuento el patito feo

Colorea el sentimiento que te provocó al escuchar el cuento.

 Escuchar canción en náhuatl

Cuestionar si conocen el idioma o saben lo que dice y tratar de cantar la canción.

Lectura de distintos portadores de texto y comenten de que información trata.

Leer cuento y mencionar que final creen puede ser.

Juego el nombre perdido colocar sus nombres en el piso y buscar cuál es su nombre.

Escribe tu nombre.

Identifica las letras.

Inventar un cuento con imágenes y mencionar características de los personajes.

Actividades permanentes:

ed. Física

Música y movimiento

Rutina: saludo,asistencia,clima.

Actividad empezar bien el día:

Realizar actividades de motricidad fina: razgado,boleado

Matemáticas: tamaños grande- pequeño color azul

Lenguaje y comunicación: rimas días semana, adivinanzas.

Tiempo: 5AL 8 septiembre 2016

Recursos: cuentos,variedad de textos, hojas,crayolas,imágenes,tarjetas nombres