Programacion CICLO ESCOLAR 2016-2017

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ZONA ESCOLAR  073           SECTOR 001

CICLO ESCOLAR 2016-2017

ESCUELA: “FRANCISCO VILLA”_C.C.T. _24DPR277AE__GRADO: 3°_. GRUPO: “A”

MUNICIPIO: SAN LUIS POTOSI, SAN LUIS POTOSI

• DATOS PERSONALES:

NOMBRE: JONATHAN EMMANUEL DEL CASTILLO GODOY         

FECHA DE NACIMIENTO: 11 DE DICIEMBRE DE 2008

• :

Dar a conocer la situación del alumno la N.E.E. que presenta asociada a trastornos de conducta agresiva que presenta con sus semejantes; asimismo se le dará las observaciones y recomendaciones pertinentes y se llegara a acuerdos y compromisos con la mamá para buscar soluciones y sacar adelante estas necesidades presentadas en el alumno; trabajando de manera colaborativa poniendo respeto, esfuerzo, dedicación y mucho compromiso por parte de las personas involucradas en el proceso de aprendizaje del alumno.

• Instrumentos utilizados:

La observación.  Aula, recreo y educación física (relación con sus semejantes, convivencia escolar)

Registro de conducta.

Control de trabajo en la libreta y engargolados.

• HISTORIA ESCOLAR: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, EDAD INFERIOR A 4 AÑOS Y PROBLEMAS DE CONDUCTA

JONATHAN EMMANUEL DEL CASTILLO GODOY, es una alumno que presenta bajo nivel cognitivo, falta de interés en las actividades de grupo, se le dificulta seguir indicaciones y obedecer reglas del aula, muestra demasiada agresividad hacia sus compañeros los provoca constantemente con insultos, groserías muy fuertes, los escupe, los patea, los empuja, les quita y tira el material de trabajo (colores, libretas, libros, mochilas, tira las bancas, utiliza las tijeras para agredir a sus compañeros), se toma el agua de sus compañeros y avienta las botellas en el piso, esto hace que se complique la convivencia con sus semejantes  dificultando el proceso de enseñanza-aprendizaje del resto del grupo, sus periodos de atención son cortos se distrae con mucha facilidad y batalla para enfocarse en las actividades sencillas y en su mayoría se le dificulta terminar en tiempo y forma; le gusta desafiar a la autoridad haciendo caso omiso a las indicaciones y sugerencias, no respeta las reglas establecidas y se sale del aula deambula por la escuela busca objetos (escobas, trapeadores, recogedores, ramas de árboles, botellas, botes de basura, piedras) los cuales utiliza para golpear los vidrios de las ventanas y se los avienta a sus compañeros logrando golpearlos, estas situaciones son repetitivas y se presentan después de que entramos del recreo.

En el recreo hace el esfuerzo por relacionarse pacíficamente  con sus semejantes juega con los monos que trae de casa  pero en la mayoría de veces sale peleado porque no le gusta compartir sus juguetes pero si le gusta que le compartan juguetes.

*análisis del contexto educativo:

La ubicación del alumno en el salón es estratégicamente de acuerdo a sus nivele de desempeño, logro escolar y necesidades educativas; en este caso el alumno se encuentra ubicada a un costado de mi mesa para estar más al pendiente de él y para controlar más su conducta, las salidas al baño, para ser más contacto verbal y motivarlo a que  participe, se relacioné armoniosamente y para que trabaje en tiempo y forma para que mejore sus resultados de aprendizaje.

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