Planeación tradiciones y leyendas

SESIÓN

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

MATERIAL

TIEMPO

Sesión 1: Nuestras tradiciones.

Que los niños conozcan en  indaguen nuestras tradiciones Mexicanas.

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenecen.

19 Y 20 de Septiembre.

-Integración  y organización del grupo.

-Lluvia de ideas  sobre  las tradiciones familiares.

-Análisis de las características de las tradiciones.

-Elaboración de un collage sobre lo que más les gusta hacer en familia,  sugiriendo la tradición que ellos quieran preservar con dibujos e imágenes de revistas.

-Participación reflexiva acerca del collage.

-Realizar una narración escrita sobre las tradiciones que les gustaría preservar.

Evaluación: Participación individual, productos de las actividades realizadas con el collage y la narración escrita, participación en los juegos tradicionales.

Criterios de evaluación: Narra historias familiares de invención propia y opina sobre las creaciones de otros, Comparte relatos de la tradición oral que le son familiares, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Hojas de colores,

Revistas.

 Pegamento.

Tijeras.

60 Minutos.

Sesión 2: 

El juego y las canciones como parte de nuestras tradiciones.

Que los niños conozcan en  indaguen nuestras tradiciones Mexicanas.

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenecen.

26 y 27 de Septiembre

-Análisis de las características y tipos de  tradiciones  que se transmiten de generación en generación  como son algunos juegos de mesa  y juegos al aire libre.

-Participación activa por parte de los alumnos sobre los tipos de juegos tradicionales que conozcan.

-Seleccionarán varios juegos que les gustaría practicar en el patio.

-Se dará  un tiempo aproximado para la realización de un juego y la socialización del mismo.

TAREA: Investigar y  traer de manera escrita una canción o juego tradicional que sus padres o abuelos jugaban de pequeños.

Evaluación: Participación individual, productos de las actividades realizadas con el collage y la narración escrita, participación en los juegos tradicionales.

Criterios de evaluación: Narra historias familiares de invención propia y opina sobre las creaciones de otros, Comparte relatos de la tradición oral que le son familiares, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

//

60 Minutos

SESIÓN

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

MATERIAL

TIEMPO

Sesión 3: Somos Tradiciones Familiares.

Que nuestros niños   realicen  una recopilación de juegos y canciones tradicionales, conozcan las leyendas como una tradición oral, que forma parte del patrimonio intangible de nuestro país, fomentar su reconocimiento, valoración y preservación.

Que el niño  diseñe y desarrolle actividades significativas  que propicien el interés espontáneo por aprender.

3 Y 4 de Octubre.

-Se da la bienvenida al grupo con una canción tradicional.

 -Se realiza un recuento de la sesión pasada.

-Se realiza una participación activa sobre la tarea del juego o canción que investigaron.

-Se intercambian sus trabajos escritos para que observen la ortografía y si es necesario realicen los ajustes necesarios.

en una hoja y con ayuda de colores o plumones acompañarán su trabajo con un dibujo alusivo sin olvidar el título.

-Se recopilarán los productos para conformar un libro de juegos y canciones con sus ilustraciones.

 -Se realizará una lluvia de ideas para la elaboración de la portada con un tema alusivo.

-Se mostrará el libro ya terminado con una fotografía de los autores.

Evaluación: Participación individual y colectiva, Productos para la elaboración del libro de juegos y la leyenda.

Criterios de evaluación:

Comunica sus ideas y opiniones  con respeto, eficacia y seguridad, Se informa en distintas fuentes e investiga, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Hojas

Plumones

Colores

60 minutos

Sesión 4:

Historias y Leyendas ¿Cuáles conocen en la escuela?

Que nuestros niños realicen  una recopilación de juegos y canciones tradicionales, conozcan las leyendas como una tradición oral, que forma parte del patrimonio intangible de nuestro país, fomentar su reconocimiento, valoración y preservación.

Que el niño  diseñe y desarrolle actividades significativas  que propicien el interés espontáneo por aprender.

10 y 11 de Octubre.

-Se comenta que existen otras tradiciones además de los juegos y las canciones, por ejemplo las historias y leyendas que se  cuentan  en familia y que forman parte de la identidad del ser mexicanos.

-Se realizan varias preguntas para adentrarnos al tema.

-Se realiza lectura  de comprensión de una leyenda.

-Por equipos realizarán por escrito alguna leyenda que hayan escuchado y se intercambiarán los trabajos para la revisión del escrito y mejorar la redacción ortografía.

-Se compartirán las leyendas con los demás compañeros.

Evaluación: Participación individual y colectiva, Productos para la elaboración del libro de juegos y la leyenda.

Criterios de evaluación:

Comunica sus ideas y opiniones  con respeto, eficacia y seguridad, Se informa en distintas fuentes e investiga, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Hojas

Leyenda

60 minutos.

SESIÓN

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

MATERIAL

TIEMPO

Sesión 5: Las tradiciones que conocemos.

Que los niños conozcan y ubiquen geográficamente las principales tradiciones qué forman parte de nuestra cultura.

Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.

17 y 18 de Octubre.

-Se invita a los alumnos a mencionar las tradiciones culturales que tenemos en nuestro país.

-Se anotan las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

-Se pide que comenten cómo celebran cada una de las tradiciones con sus familias con ayuda de preguntas.

-Se sugiere que seleccionen una o varias tradiciones por equipo e investiguen en  diferentes fuentes de información las características, la época de la historia de México a la que pertenece, Cómo se celebran en varios lugares y si implica la elaboración de artesanías, comidas, vestuarios, entre otros.

TAREA: Complementar la investigación con mas información e imágenes y traer una cartulina.

Evaluación: Participación individual y colectiva, Productos para la investigación de una tradición Mexicana y sus características.

Criterios de evaluación:

Comunica sus ideas y opiniones  con respeto, eficacia y seguridad, Se informa en distintas fuentes e investiga, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos, Identifica una variedad de herramientas y tecnologías para utilizarlas con fines educativos.

Internet

Libros

cuaderno

60 Minutos

Sesión 6:

Las tradiciones que conocemos.

Que los niños conozcan y ubiquen geográficamente las principales tradiciones qué forman parte de nuestra cultura.

Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.

24 y 25 de Octubre.

-Se realiza una retroalimentación de la clase pasada con la actividad de investigación y las tradiciones que seleccionaron.

-Se pide que realicen una lluvia de ideas sobre la tradición que seleccionaron y ubiquen las características principales para después  elaborar un cartel informativo con imágenes alusivas.

-Se dará un tiempo para que cada equipo exponga su cartel ante todo el grupo.

Evaluación: Participación individual y colectiva, Productos para la investigación y elaboración de un cartel informativo de una tradición Mexicana y sus características.

Criterios de evaluación:

Comunica sus ideas y opiniones  con respeto, eficacia y seguridad, Se informa en distintas fuentes e investiga, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Cartulinas

Imágenes

Plumones

60 Minutos

SESIÓN

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

MATERIAL

TIEMPO

Sesión 7: Emprendemos un viaje por monumentos históricos

Que los niños amplíen su saber acerca de la historia y ubicación geográfica de los principales lugares, construcciones y monumentos históricos de nuestra nación.

Reconoce  en  su entorno objetos y costumbres que se han heredado del pasado y reconoce aquello que proviene de épocas más recientes.

31 Y 1 de Noviembre

-Doy la bienvenida e indico al grupo que van a realizar un recorrido por diversos lugares y monumentos de México y Jalisco.

-Se presentan imágenes de los lugares y monumentos de nuestro país y nuestro estado y se comenta que  cuentan con muchos sitios y edificios que guardan secretos, tienen historias,  leyendas, que forman parte de nuestra identidad.

 -Se propicia la reflexión mediante preguntas.

 -Se forman equipos para ubicar en un mapa distintos lugares y monumentos

-Se a resolver las dudas que puedan tener sobre las imágenes o vídeos que se les presentarán.

 -Se comparte de manera oral la experiencia al conocer estos lugares y monumentos.

Evaluación: Participación individual y colectiva al ubicar monumento y lugares históricos en un mapa.

Criterios de evaluación:

Comunica sus ideas y opiniones  con respeto, eficacia y seguridad, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, Se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos, Identifica una variedad de herramientas y tecnologías para utilizarlas con fines educativos.

Proyector

Imágenes y videos de lugares y monumentos.

Mapa de México y Jalisco.

60 Minutos

Sesión 8:

Las Momias del museo del Carmen.

Que los niños amplíen su saber acerca de la historia y ubicación geográfica de los principales lugares, construcciones y monumentos históricos de nuestra nación.

Reconoce  en  su entorno objetos y costumbres que se han heredado del pasado y reconoce aquello que proviene de épocas más recientes.

7 y 8 de Noviembre.

-Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo imaginan qué son las momias, qué saben acerca de ellas, y si conocen el museo El  Carmen  o han  visitado las momias del Estado de Guanajuato.

-Se propone realizar un paseo virtual por el museo que alberga momias en la ciudad de México para conocer algunos detalles de la historia y las características del lugar.

-Se realiza una plática con algunos elementos históricos del recinto  en compañía de fotografías.

 -Se realiza la visita virtual en compañía de un relato.

-Comparten su experiencia de la historia de las momias y comentan qué fue lo que más les gustó.

Evaluación: Participación individual y colectiva al compartir su experiencia en un viaje virtual.

Criterios de evaluación:

Comunica sus ideas y opiniones  con respeto, eficacia y seguridad, Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, Se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos, Identifica una variedad de herramientas y tecnologías para utilizarlas con fines educativos.

Proyector

60 Minutos.

SESIÓN

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

MATERIAL

TIEMPO

Sesión 9:

Inventemos Historias y Juegos

Que los niños amplíen su saber acerca de la historia y ubicación geográfica de los principales lugares, construcciones y monumentos históricos de nuestra nación.

Reconoce  en  su entorno objetos y costumbres que se han heredado del pasado y reconoce aquello que proviene de épocas más recientes.

14 y 15 de Noviembre

-Se sugiere a los niños crear su propia leyenda, puede ser de la creación de un lugar, de cómo se invento algún objeto, se crearon algunos monumentos, de lo que ocurrió en algún lugar que ellos conozcan y se da la libertad para crear personajes y elegir cuándo sucede la trama y en dónde.  Puede ser de manera individual o en parejas.

-Se invita al grupo resolver una sopa de letras con motivo de las momias.

-Se les pregunta qué les ha agradado de las actividades

Evaluación: Participación individual y colectiva al para la elaboración de una leyenda.

Criterios de evaluación:

 Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, Se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Hojas

Sopa de letras

60 Minutos

Sesión 10:

La leyenda del chocolate “El alimento de los dioses”

Que los niños conozcan y aprecien las leyendas de algunos alimentos tradicionales de nuestro país.

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

21 y 22 de Noviembre.

-Se da la bienvenida a los alumnos y se comenta que así como hay leyendas que nos dicen  cómo se originaron las cosas también existen leyendas que nos dicen cómo surgieron nuestros alimentos.

-Daremos continuidad a las tradiciones y leyendas que en este caso estén relacionadas con el chocolate.

-Se realiza una lluvia de ideas sobre el origen del chocolate.

-De la información recabada de los niños se sugiere trabajar un mapa mental con dibujos y breves ideas para representar lo más significativo del chocolate.

Para concluir su mapa mental y posteriormente se comparte plenaria. TAREA: Se pide que para la siguiente sesión traigan un pequeño chocolate ya que habrá sorpresas.

Evaluación: Participación individual y la elaboración de un mapa mental.

Criterios de evaluación:

 Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, Se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos. , Identifica una variedad de herramientas para utilizarlas con fines educativos.

Hojas

colores

60 minutos

SESIÓN

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

MATERIAL

TIEMPO

Sesión 11: Leemos la leyenda del chocolate.

Que los niños conozcan y aprecien las leyendas de algunos alimentos tradicionales de nuestro país.

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

28 y 29 de Noviembre

-Se procede a la lectura enfatizada de cada momento de la historia “leyenda del chocolate”.

-Al finalizar la lectura se pide a los niños que intercambian los puntos de vista sobre la leyenda.

-Se comenta la importancia que tuvo el cacao para los  pueblos que lo nombraron alimento de los dioses y la importancia que tiene hoy para nosotros.

-Se sugiere que los niños escriban en una hoja una frase positiva y que con esa hoja  envuelvan el chocolate que trajeron de tarea y lo intercambian con uno de sus compañeros y posteriormente mientras degustan su chocolate podrán ver el vídeo de El Nuevo México: la historia del chocolate.

-Se socializa la actividad mediante y una lluvia de ideas.

Evaluación: Participación individual y colectiva.

Criterios de evaluación:

 Trabaja de manera colaborativa, Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás, Se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Hojas de colores

chocolate

60 Minutos