- Favorecer en cada niño/a el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos.
- Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
- Observar y explorar el entorno inmediato identificando las características y propiedades más significativas de
los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos.
- Se inicien paulatinamente, en el establecimiento de algunas rutinas y hábitos propios de la sala.
- Crear un vínculo afectivo con la docente y sus pares que les permita de forma gradual aceptar la separación momentánea de su familia.
| FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
- Integración y participación en el grupo de pares y en la Institución.
- Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
- Construcción cooperativa de las reglas de convivencia y aceptación de normas, pautas y límites provenientes del marco institucional.
- Adquisición de prácticas de higiene y orden.
JUEGO En cuanto al juego en general: - Integración al grupo de pares.
- Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
- Colaboración e interacción con los pares.
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL Vida social: las instituciones y los trabajos - Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento del Jardín
- El jardín de infantes: organización y funciones de sus integrantes
El cuidado de la salud y del medio - Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON LA ORALIDAD
- Conversar sobre diversos temas.
- Relatar experiencias personales.
- Manifestar libremente emociones, sentimientos, estados de ánimo.
PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA -Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer.
LENGUAJE PLÁSTICO VISUAL Organización del espacio y composición - El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
Técnicas y materiales - Dibujo, pintura, collage, construcción, modelado, entre otras.
| ACTIVIDADES PARA EL PRIMER DÍA - Acto de Bienvenida a los padres y niños por parte de la Directora y Docente a cargo del grupo.
- Realización de una actividad con los padres y niños en el SUM en compañía de las docentes.
- Activad de cierre: Hacemos una ronda de niños y padres y al ritmo de una canción imitamos los movimientos que indica la misma.
- Entrega de un distintivo y un “regalito” y despedida.
ACTIVIDAD SEGUNDO DIA - Se realizara una actividad en la sala junto a un familiar del niño.
- Saludo con una canción.
- Se los invitara a cantar algunas canciones en ronda.
- Se les entregara una silueta de papel en la cual deberán con variados materiales confeccionar al niño o niña. En los días siguientes esta figura se usara para la asistencia diaria.
- Cierre con una canción de despedida.
ACTIVIDADES INTEGRADORAS - Realizamos sombreros de papel de diario, luego los utilizamos en juegos y canciones con el cuerpo.
- Armamos un gusanito con medias viejas, las rellenamos con papel de diario y las unimos. Lo utilizaremos en diferentes actividades: saludo, paseos por el jardín, etc.
- Jugamos con música y cintas de papel crepe, imitando y creando distintos movimientos.
- Realizamos juegos y canciones para aprender el nombre (cuando recibe un pon pon, cuando se coloca un sobrero).
- Intercambiamos anécdotas o situaciones vividas en el hogar.
- Recorremos el jardín mediante un juego o en compañía de algún juguete.
- Jugamos con burbujas en el patio del jardín.
- Jugamos con papel de diario… lo hacemos volar, nos escondemos, nos sentamos, lo usamos de sombrero, nos paramos arriba, caminamos alrededor, lo saltamos como si fuese un charquito, lo llevamos como bandeja, lo usamos como paraguas, bailamos y cuando la música para me siento sobre el diario, luego se sacaran diarios hasta que quede solo uno.
- Jugamos con sábanas a taparnos a escondernos, transportamos un compañero, ponemos la sábana en el suelo y rodamos sobre ella.
- Jugamos con cajas, exploramos construimos.
- Dibujamos en el patio con tizas de color.
- Realizamos un mural con afiches y tizas mojadas en leche y azúcar.
- Sellamos nuestras manos en afiches.
- Presentación de rincones: Casita, construcción, arte, juegos tranquilos, etc. Cada uno en su momento no todo junto.
- Realizamos juegos: Pato ñato, rondas, manchas, Lobo está, Juego de la silla, Martín Pescador.
- Cantamos y bailamos canciones infantiles imitando gestos.
- Jugamos con tarjetas imitando movimientos.
- Escuchamos cuentos.
- Pautamos las normas de convivencia para nuestra sala.
- Hacemos masa de sal con el color de la sala.
- Confeccionamos elementos que puedan llevarse al hogar, gorros, collares, antifaces, etc.
- Jugamos con plastilina.
- Decoramos un afiche con témpera utilizando los dedos.
- Traemos un objeto preferido de casa (peluche, muñeco, etc.) lo mostramos y presentamos al resto del grupo. Luego jugamos con él en el rincón de dramatización.
- Jugamos con agua y arena en el patio.
- Dibujamos con crayones, fibrones, tizas, témperas, etc. Sobre diferentes soportes.
| - Búsqueda, recolección y confección de materiales variados para ambientación y motivación.
- Propuestas de observación. Dependerá del contenido y del objeto a observar.
- Indagación de saberes previos. Formulación de preguntas que guíen a los niños, que permitan comparar hipótesis previas con los resultados obtenidos.
- Coordinación de conversaciones grupales.
- Planteo de situaciones problemáticas.
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