Planificacion anual pre kinder

Establecimiento

Educadora de Párvulos

Asistente de Párvulos

Ámbitos

Desarrollo Personal y Social / Comunicación   Integral /   Interacción y Comprensión del Entorno

Nivel

Primer  Nivel de Transición

Unidad 1 :

Comienza el año  (Marzo)

Objetivos de Aprendizaje Central.

Indicadores de evaluación.

Identidad y Autonomía

AOC1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICS

• Identificar las emociones a través de un video.
• Describir emociones a través de laminas
• Controla emociones en el patio y en el aula
• Narra alguna emoción

Habilidad expresión de emociones

AOC2 Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso.

• Propone instancias para  mantener conversaciones con personas adultas
• Establece relaciones con adultos que no son del grupo curso.

Habilidad seguridad y confianza

AOC5 Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

• Reconoce sus preferencias por juegos
• Opina sobre situaciones de la vida cotidiana

Habilidad seguridad y confianza  

AOC9 Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad

• Cuida su higiene personal
• Identifica comida saludable
• Identifica útiles de aseo

Habilidad Autovalía

Convivencia y Ciudadanía.

AOC1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

• Participa en juegos colaborativos activamente
• Asume responsabilidad en  juegos
• Respeta los turnos
• Demuestra responsabilidad en los juegos colaborativos

Habilidad participación y colaboración

AOC5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y niñas.

• Es capaz de reconocer sus errores
• Identifica conflictos en la sala

Habilidad resolver pacíficamente conflictos

AOC2. Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.

• Cuida su apariencia personal
• Manifesta interés por cuidar su bienestar

Habilidad apreciar características 

AOC4-Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.

• Manifiesta interés por los juegos
• Emplea en vocabulario adecuado.

Habilidad expresar logros corporales

Lenguaje Verbal

AOC1 Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas.

• Se expresa en forma clara y comprensible
• Formula y se expresa en oraciones completas

Habilidad expresión oral

AOC3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

• Identifica textos orales
• Identifica distintas situaciones comunicativas
• Frente a palabras escritas, señala aquellas que tienen igual sílaba intermedia.
• Frente a palabras escritas, señala si son largas, cortas o iguales, de acuerdo a su número de sílabas, e indica aquellas que tienen la misma sílaba inicial.

Habilidad conciencia fonológica

AOC4  Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

• Propone temas nuevos empleando un vocabulario adecuado
• Identifica los temas propuestos
• Se expresa oralmente con frases completas, pronunciando las palabras correctamente.

Habilidad comunicación oral/ampliación de vocabulario

Lenguaje Artístico

AOC1- Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través de medios tecnológicos), describiendo y comparando algunas características visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros).

• Identifica producciones artísticas de diversos contextos en forma directa a través de medios tecnológicos
• Describe y compara algunas características visuales, musicales

Habilidad apreciación artísticas

AOC2-Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de arte, producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas, entre otras).

• Comunica sus impresiones , emociones
• Identifica diversas obras de arte
• Crea sus propias obras de arte

Habilidad comunicar su impresión

AOC5 Representar plásticamente emociones ideas y experiencias e intereses atreves de líneas formas colores texturas con recursos y soportes en plano y volumen.

• Representa emociones, ideas, experiencias a través de líneas, formas y color.
• Representa su entorno en el plano y en el volumen mediante diversas técnicas y materiales
• Describe sus preferencias en relación con el colorido, tamaño, formas o diseño de algunas pinturas, esculturas y/o fotografías.

Habilidad representación plástica 

Exploración del Entorno Natural

AOC2 Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de experiencias directas o TICS.

• Identifica la importancia del agua en las plantas y comenta la importancia del agua en nuestro planeta tierra
• Explica cuáles son las posibles causas frente a algunos cambios físicos de personas, animales o plantas

Habilidad formular conjeturas-predecir

AOC3 Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y la planta, a partir de las experiencias directas.

• Identifica la importancia del agua en las plantas
• Comenta la importancia del agua, para el planeta tierra.

Habilidad valorar elementos naturales 

Comprensión del Entorno Social y Cultural

AOC1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.

• Identifica roles de los miembros de su familia
• Identifica roles de miembros de su comunidad
• Comprender algunos roles.

Habilidad comprender roles 

AOC3. Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.

• Identifica el diseño y funcionamiento de aparatos tecnológicos
• Comenta la utilidad de los objetos tecnológicos
• Compara características de los diseños y funcionamientos

Habilidad valorar la tecnología  

AOC6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.

• Identifica construcciones de obras de carácter arqueológico
• Comprender el cuidado de estas obras.
• Describe la importancia o el significado de algunas efemérides nacionales y mundiales.

Habilidad preservar el patrimonio cultural

Pensamiento Matemático

OA c1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.

• Identifica patrones, crea patrones sonoros, visuales, gestuales.
• Crea patrones con dos o tres elementos

Habilidad crear patrones

OAC 3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.

• Identifica posición de objetos : dentro/fuera – arriba/abajo – cerca/lejos
• Identifica posición de objetos en actividades lúdicas.

Habilidad orientación espacial

OAC7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

• Identifica los números del 1 al  10
• Realiza seriaciones.

Habilidad representar números y cantidades

OAC8. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

• Representa los números de manera concreta
• Representa números en forma pictórica
• Representa números en forma simbólica

Habilidad resolver problemas

Duración de la unidad en horas

Duración de la unidad en semanas

40  horas

Cuatro  semanas

Contenidos Para Trabajar durante la Unidad

Durante esta unidad se trabajaran los siguientes contenidos:

• Comprensión Lectora
• Segmentación Fonológica con los nombres de los niños y niñas.
• Lectura Compartida PDF (Biblioteca de aula) con el propósito de disfrutas historias y diversos personajes que asisten a la escuela, debiendo vivir diferentes experiencias.
• Lectura de Texto Formato Grande que aborden situaciones cotidianas de animales y personajes de la comunidad (Poemas)
• Guías de Lenguaje
• Conocimiento del Alfabeto
• Exploración de Juegos Lúdicos
• Juegos Fonológicos
• Segmentación silábica
• Guías de matemática : Patrones y secuencia numérica del 1 al 10 en forma concreta pictórica y simbólica
• Evaluación diagnostica

Habilidades para desarrollar durante la unidad.

• Identificar
• Comunicar
• Sociabilizar
• Comprender
• Comentar
• Asociar
• Respeto
• Explorar

Aprendizajes esperados.

Termino de esta unidad los estudiantes serán capaces de:

• identificar y escribir su nombre
• Identificar y comprender un poema
• Reconocer la importancia del Agua en nuestras vidas y en la del planeta tierra.
• Aprender a resolver problemas en sustracción y adición (hasta 10 elementos)
• Conocimiento del Alfabeto
• Identificar la posición de objetos y personas
• Conocer e identificar las normas de Convivencia (valores)

Formas de evaluación y cantidad de calificaciones en la unidad.

Durante esta Unidad se Aplicaran Tres Evaluaciones :

• Se Evaluara mediante una Disertación con acompañamiento del Apoderado , Disertación “Mi Primer Día de Clase”
• Análisis de la primera Unidad
• Evaluación Diagnostica