Escuela Los Nogales Villa Tijeral | Docente: Norma Isabel Martínez Cifuentes | Curso: 8vo año | Asignatura: Matemática |
DISTRIBUCIÓN CLASES UNIDAD Nº |
Nº CLASE | FECHA | OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE CLASE | ACTIVIDADES | INDICADORES | RETROALIMENTACION EVALUACIÒN |
01 | 03/03/22 |
BIENVENIDA AÑO ESCOLAR 2022 |
02
| 10/03/22
| OA1. incorporando sus características, motivaciones, intereses y capacidades, y considerando las experiencias de cambio asociadas a la pubertad y adolescencia.
UNIDAD 1: IDENTIDAD JUVENIL
O.D.C: Investigar acerca de las visiones de grupos e instituciones sociales respecto de la juventud actual. | INICIO: • Saludo inicial. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el desarrollo de la clase.
DESARROLLO: - Se forman grupos de trabajo. Cada grupo recibe una cantidad de diarios y revistas. Entre todos deberán comentar y recortar las fotos en que aparecen jóvenes y en qué circunstancias; luego, establecen en cuántos artículos o noticias se habla de los jóvenes e identifican los temas.
- Realizan un análisis de las fotos y artículos seleccionados y, a partir de ello, determinan qué imagen general acerca de la juventud presentan estos medios de comunicación.
- A continuación, realizan un collage con fotos, extractos de los artículos, frases y/o palabras alusivas a las jóvenes encontradas en los medios revisados y que reflejen la imagen que éstos proyectan acerca de la juventud.
CIERRE: - Cada grupo presenta su collage al curso y definen el concepto de juventud que construyeron a partir de su trabajo.
| - Valorar los distintos grupos sociales que existen en la actualidad.
| - Revisión personalizada de actividad.
- Pauta para elaborar collage con extracto de imágenes y fotografías de jóvenes.
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03
| 17/03/22 | O.D.C: Identificar características y propuestas de la cultura juvenil en la que viven. | INICIO: • Saludo inicial. • Recuerdan las normas de convivencia que de la clase.
DESARROLLO: - Los estudiantes identifican algunos grupos juveniles, movimientos y/o asociaciones que ellos conocen y con los cuales se sienten representados, luego, observan el video "Tribus urbanas de Chile", comentan y dicen con qué grupo se identifican.
- A continuación, se forman grupos mixtos, que comparten el gusto o afinidad, por ejemplo: Intereses por movimientos musicales; por el deporte; artísticos; académicos.
- Una vez que se han identificado los grupos por intereses y afinidad, se les pide que organicen una presentación sobre el grupo o movimiento que representan, destacando cuáles son las características particulares de cada grupo, las motivaciones que los unen y cómo se relacionan con los demás a partir de su originalidad.
CIERRE: - Para finalizar, el docente junto a los estudiantes, se organizan para presentar su trabajo en la próxima sesión.
- Socializan y comentan las actividades de la clase
| - Identificar características que distinguen a la juventud actual
| - Revisión personalizada de actividad.
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04 | 24/03/22 | O.D.C: Reflexionar respecto de cómo desean vivir su adolescencia. | INICIO: • Saludo inicial. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar en la clase.
DESARROLLO: - Observan video motivacional sobre la adolescencia
- Conversan al respecto de las situaciones de discriminación que viven estos u otros jóvenes en nuestra sociedad (video observado anteriormente), identificando expresiones y situaciones concretas de la vida cotidiana en las que se manifiesta dicha discriminación.
CIERRE: - Para finalizar los estudiantes hacen un escrito de al menos 10 líneas dando su punto de vista referente a la clase dada o a un punto en específico.
- Socializan y comentan las actividades de la clase.
| - Valorar la tolerancia y el respeto por los distintos grupos sociales.
| - Revisión personalizada de actividad.
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05 | 31/03/22 | O.D.C: Reflexionan respecto de cómo desean vivir la experiencia de ser adolescente: ¿qué tipo de joven se desea llegar a ser?
| INICIO: • Saludo inicial. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar en la clase.
DESARROLLO: - Los alumnos en grupos disertan al curso sobre el grupo o movimiento elegido. (CLASE N°3)
- Se estimula a los grupos para que su presentación sea lo más creativa posible (dramatizaciones, boletines, presentaciones musicales, paneles artísticos, videos, presentaciones en power point, etc.)
- Sus compañeros escuchan atentamente y luego dan su opinión y plantean preguntas.
CIERRE - Se reflexiona respecto de la valoración de la diversidad de manifestaciones juveniles; rescatando la creatividad y particularidad que hay en cada una de ellas y que, en su conjunto, dan cuenta de las características de la juventud.
- Socializan y comentan las actividades de la clase
| - Valorar y respetar las características y gustos de la juventud actual
| - Revisión personalizada de actividad.
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