Planificacion
Enviado por melisol • 3 de Diciembre de 2014 • 607 Palabras (3 Páginas) • 131 Visitas
Planificación 1
Nombre: April
Curso: 1º básico
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo del aprendizaje: Reconocer la cantidad de silabas de cada palabra
Aprendizaje Esperado Indicadores Planificación Estrategia de Evaluación
Que la educando logra contar al menos el 60 % de las silabas mencionadas por la docente • Se mantiene atenta mientras la docente explica la actividad a realizar.
• La niña contabiliza las silabas de manera progresiva Inicio: al comenzar la actividad la docente da indicaciones de cómo se realizara la actividad.
Desarrollo: al terminar de dar las instrucciones la docente comienza a leer las frases y la educando comienza a identificar cuantas silabas tiene cada frase.
Final: al terminar la actividad se realiza una retroalimentación y se le consulta a la estudiante que le pareció la actividad. • Observación directa.
Planificación 2
Nombre: April
Curso: 1º básico
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo del aprendizaje: asociación de palabras a través de repetición.
Aprendizaje Esperado Indicadores Planificación Estrategia de Evaluación
Que la educando logra mencionar al menos el 60 % de las palabras mencionadas por la docente • Se mantiene atenta mientras la docente explica la actividad a realizar.
• La niña menciona las palabras por medio de repetición Inicio: al comenzar la actividad la docente da indicaciones de cómo se realizara la actividad.
Desarrollo: al terminar de dar las instrucciones la docente comienza a reproducir las palabras y pregunta si se parecen a otras palabras y la educando comienza a repetir las palabras que la docente menciona y responde si se parecen o no las palabras mencionadas por la docente
Final: al terminar la actividad se realiza una retroalimentación y se le consulta a la estudiante que le pareció la actividad. • Observación directa.
Planificación 3
Nombre: April
Curso: 1º básico
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Objetivo del aprendizaje: Relaciona oraciones o frases con imágenes
Aprendizaje Esperado Indicadores Planificación Estrategia de Evaluación
Que la educando logra identificar al menos el 60 % de las imágenes con las oraciones leídas por la docente • Se mantiene atenta mientras la docente explica la actividad a realizar.
• La niña identifica las letras con las que empieza cada imagen Inicio: al comenzar la actividad la docente da indicaciones de cómo se realizara la actividad.
Desarrollo: al terminar de dar las instrucciones
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