Planificacion

Planificación 1

Nombre: April

Curso: 1º básico

Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

Objetivo del aprendizaje: Reconocer la cantidad de silabas de cada palabra

Aprendizaje Esperado Indicadores Planificación Estrategia de Evaluación

Que la educando logra contar al menos el 60 % de las silabas mencionadas por la docente • Se mantiene atenta mientras la docente explica la actividad a realizar.

• La niña contabiliza las silabas de manera progresiva Inicio: al comenzar la actividad la docente da indicaciones de cómo se realizara la actividad.

Desarrollo: al terminar de dar las instrucciones la docente comienza a leer las frases y la educando comienza a identificar cuantas silabas tiene cada frase.

Final: al terminar la actividad se realiza una retroalimentación y se le consulta a la estudiante que le pareció la actividad. • Observación directa.

Planificación 2

Nombre: April

Curso: 1º básico

Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

Objetivo del aprendizaje: asociación de palabras a través de repetición.

Aprendizaje Esperado Indicadores Planificación Estrategia de Evaluación

Que la educando logra mencionar al menos el 60 % de las palabras mencionadas por la docente • Se mantiene atenta mientras la docente explica la actividad a realizar.

• La niña menciona las palabras por medio de repetición Inicio: al comenzar la actividad la docente da indicaciones de cómo se realizara la actividad.

Desarrollo: al terminar de dar las instrucciones la docente comienza a reproducir las palabras y pregunta si se parecen a otras palabras y la educando comienza a repetir las palabras que la docente menciona y responde si se parecen o no las palabras mencionadas por la docente

Final: al terminar la actividad se realiza una retroalimentación y se le consulta a la estudiante que le pareció la actividad. • Observación directa.

Planificación 3

Nombre: April

Curso: 1º básico

Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

Objetivo del aprendizaje: Relaciona oraciones o frases con imágenes

Aprendizaje Esperado Indicadores Planificación Estrategia de Evaluación

Que la educando logra identificar al menos el 60 % de las imágenes con las oraciones leídas por la docente • Se mantiene atenta mientras la docente explica la actividad a realizar.

• La niña identifica las letras con las que empieza cada imagen Inicio: al comenzar la actividad la docente da indicaciones de cómo se realizara la actividad.

Desarrollo: al terminar de dar las instrucciones

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